胖·师说｜OMO混合学习与学习社交，教育信息化的关键点

学习社交需求，一直为教师、家长与学生所用，但是学习社交不等同于作业发布与资源发布。学习社交是学习行为的重要组成部分，学习社交同样需要纳入教学设计与教学环境构建，因而学习社交同样需要考虑到结构化与易管理的特点。

胖胖老师利用英知（enrichist）平台搭建的OMO混合学习平台已经吸引了70多名学生加入，发布了超过100个课件，有40多个合作学习作业。

胖胖老师从2013年起探索教育信息化的一线实践，在这一过程中，除了硬件环境的制约因素，更关键的是教育行为的参与各方——学校、教师、家长与学生，都没有意识到学习社交在教育信息化中的核心作用。微信群聊也不等同于学习社交的全部，家校沟通也只是学习社交的冰山一角。

当然，胖胖老师欣喜地看到越来越多的教育信息化产品在将学习社交融入到产品设计的应用中，例如科大讯飞的“智慧微课”就能通过微信轻松分享课堂实录，并能进一步对授课内容的实时语音识别文字进行编辑与检索，支持文本在编辑与导出。

简而言之，教育信息化要在一线教育实践落地生根，学习社交这个要素是不容忽视的。期待并欢迎更多的小伙伴加入到对智慧教育的实践探索。