大家还记得我们的小榜样璇璇吗？点击回顾 ，这个有点害羞，到了新环境不说话，后来化身开朗小仙女的她，这段时间也给恩启的老师们带来了很多的快乐。
最近，璇璇更是勇敢迈出了她人生中的第一步：站在百人以上的大舞台自信的跳舞！
除此之外，她面对新环境和陌生人也越来越大方，不再像之前那样胆怯。这期间到底发生了什么呢？又有什么可以借鉴的经验，赶紧戳
下方视频了解吧！
璇璇在元旦汇演的表现，让璇璇妈和老师们都非常惊喜。由于璇璇下午要到恩启上课，没法参与幼儿园的舞蹈排练，老师们便带着璇璇练习舞蹈。为了帮助璇璇更好的演出，老师们使出浑身解数，在前期教授了大量的粗大动作模仿和精细动作模仿，增强璇璇的模仿意识，接着让璇璇从模仿老师开始，再到模仿视频，进行一个一个的目标拆解。等到璇璇完成每一阶段的动作后，给予她夸奖，整个过程中，结合璇璇的兴趣出发，老师们放了璇璇喜欢的儿歌来教授她手指谣。最终璇璇在老师们的帮助和自己的努力下，顺利完成了幼儿园的元旦汇演。
其实，这段时间璇璇一直都在进行系统的泛化，特别是新环境和陌生人的泛化。现在的璇璇已经能和非任课老师相处，也能在其他教室里自在玩耍，刚来的时候，即使是任课老师，璇璇也是非常抗拒的，更别提非任课老师了。
其实很多孩子都和璇璇一样，在家会自己喝水、自己玩玩具，但一到了新环境遇到陌生人，就会变得非常害羞，不愿意说话，突然变得什么也不敢做，还会非常依赖父母，不愿去新的环境学习和玩耍。这个时候就需要对孩子先进行环境和人物上的系统性泛化，帮助孩子在特定的场景下也能使用自己学习过的技能。泛化是指当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其它类似的刺激形成某种程度的条件联系。
一个泛化能力弱的孩子，有可能学会了某个技能，但无法在适当的情境中使用。
比如孩子只是在学校可以完成老师的指令，回到家里就不能完成了。建议家长们可以从“强化”和“辅助”两个方向上促进孩子的泛化。
强化策略上，当看到孩子有出现泛化的表现时，要给予强化，让这个技能在未来更多的出现。
例如，教给孩子和阿姨打招呼后，当孩子看到老师时也能用“你好”打招呼时，就可以马上夸孩子。
辅助支持上，当孩子不会使用已经学过的技能时，家长可以帮帮孩子。
比如碰到老师，孩子没有和老师打招呼。在等了几秒后还是没有反应，这时可以家长可以用口型说“你好”，以此提醒孩子，如果孩子说了“你好”，就立即肯定小朋友的努力。
但如果在口型提示后，孩子仍然没有反应，就需要提高辅助的程度，如直接示范说“你好”，直到孩子说出“你好”然后给予强化。
此外，还可以使用视觉提示、变换不同的指令、增强孩子的内部动机等，帮助孩子泛化。对玩具不感兴趣，玩玩具方法单一的河河现在已经是“玩法创新家”了，老师们到底用了什么方法教会她的呢？中途又发生了什么好玩的事情？
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