“当了班主任，才能真正体会到当老师的幸福。”这是著名特级教师于漪说过的一句话，在教育界广泛流传，影响深远。做老师的应该都听说过这句话，甚至对这句话有所思考，有所体会。

虽然在现阶段出现了“不好管、不敢管”的情况，致使班主任工作更加复杂，更加难做，甚至更加危险，一些老师不愿意做班主任，但是我觉得，真正热爱教育人，一定都还信奉这句话。

当然了，我们也不能无视现在的诸多现实问题，有些班主任确实被弄得焦头烂额，还无法赢得学生的爱戴，毫无幸福可言。所以于漪老师的这句话，放在当下需要改一下：会当班主任的，才能体会到当老师的幸福。

一说到“会当班主任”，很多老师可能就会想到“智慧班主任”“智慧管理”之类的。诚然，管理班级需要策略，所以智慧必不可少。但仅有智慧还不行，因为说到底，智慧管理还是一种外部因素，而对于教育来说，内因更重要。

调动内因，实现学生的自我约束、自我改变、自我教育，最好的办法是，利用学生天然的向师性，加强班主任自身的影响力，修炼一种偶像气质，使学生因崇拜而从内心产生自我化育的动力和热情。

什么是“班主任的偶像气质”？从哪些方面修炼班主任的偶像气质？修炼班主任的偶像气质要注意什么？下面结合本人工作经验以及对一些优秀班主任的观察，来谈谈几点认识。

什么是“班主任的偶像气质”

“偶像”，原来是指一种为人所崇拜、供奉的雕塑品，比喻人心目中具有某种神秘力量的象征物，后来引申为被崇拜的人。所以偶像的本质特征就是可以引起他人崇拜。而崇拜是一种发自内心的尊敬与钦佩，可导致爱戴与维护、模仿与顺从。

所谓“班主任的偶像气质”，就是指班主任自身具有让学生崇拜的个人魅力。具有偶像气质的班主任，对学生的思想、精神乃至意志都具有极大的影响力。

众所周知，中小学生是最容易产生崇拜心理的。而学生一旦崇拜班主任，就会对班主任主动依附、顺从，不仅易于管理，还可产生对学习的激情，以及对老师的爱戴。

从哪些方面修炼班主任的偶像气质

首先是才艺素养。中小学生追星，大多都是喜欢明星才艺上的特长。班主任可以在才艺方面进行修炼，比如音乐、美术、舞蹈、体育、表演等方面。不必样样会，起码有一样拿得出手，甚至在教学中能用上。

其次是专业技能。一个老师，如果专业素养不过硬，很难让学生信服。班主任教哪个学科，就应该在哪一科方面有令学生服气的本领。教数学，难题目要手到擒来；教语文，写字要漂亮，作文要擅长，底蕴要深厚。

第三是道德修养。关于爱情有句名言，叫始于颜值终于人品。学生对老师的崇拜也是要终于人品的。如果一位老师只具备前两项优势，但人品不佳，最终还是会失去学生的信赖。善良、宽容、谦逊、公平、诚信、无私、担当，都是偶像气质班主任的基本修养。

1.朝一专多能发展。班主任不仅要练就一样拿手戏，还要努力发展多样才艺，给学生留下样样皆通的印象。一个多才多艺的班主任，可以在很多时间内征服学生。

2.要抓住机会表现特长。有本领不展现出来，等于没有。当时机适宜时，要大胆表现，在学生面前尽情展示自己的风采。在教学中如果可以的话，也不妨来两下，会有意想不到的效果。

3.道德修养要实实在在。不要以为学生好欺骗，表里不一，言行不一，在学生面前一套，背地里又一套，早晚会被看穿，那时人设崩塌，就无法重塑了。

结束语：老子有言，君子行不言之教。班主任的偶像气质，就可以做到这一点。一个具有偶像气质的班主任，学生会亲近、模仿，受到熏染，获得进步。