你怎么看“少年得到app”推出的七年级地理课？| 同行评议企划

题图为发布本条推送时我所在的城市（来自谷歌地图），期待之后会有更多小红点。

这篇推送的目的是

召集想要定期讨论“地理”的同行

形成一个同行评议的小分队

这篇推送分三个部分

第一部分介绍了评议的课程

第二部分明确同行评议前提

第三部分则开启了问答环节

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第一部分：评议的课程

关注GEO较长时间的读者，以及会看我朋友圈的亲友都知道得到app是我使用频率很高的一个手机软件。今天在教师节我也日常打开了这个软件，但却有一点不一样的感受，那就是跳转着跳转着看到了这个“少年名师大集结”的页面。

我理解到的重点信息可以归结为下面这句话：

中科院地理学博士依据人教版地理教材，要用四十节课升级初一地理课。

截图来自得到app

或者我再换一句话来表达我的观点更加准确，我不是在质疑这位博士的专业水平和知识涵养，而是希望能够让读者再思考一下：

科普作家升级初一地理课，或者说大学地理老师帮助初中生开阔对于地理的理解，基础应该是依据什么？

靠教材？

再读一遍加粗的这句话，不妨找出你认为的关键词。

我认为的三个关键词是：地理、初中生、开阔。

在我看来，这有一点超过了自己的学识边界，这种跨界背后的逻辑依据似乎并不没有很站得住脚。地理学博士给初中生科普地理的时候，应该依据教材来讲？

如果是真的为了贴近初中地理课堂，不是更应该依据课程标准、考试大纲，结合教材来谈么？

如果是为了学科科普，那么不是更应该从地理与生活的角度出发去帮助学生重访生活日常么？

当然也有可能这门在少年得到app上以四十讲来谈地理的课程，是用教材做一个吸引人的招牌。

因为这门课程还在更新，我也是在看的过程中，所以很难给出完整的评价，但从目前给出的信息来看，至少定位有些暧昧。

其中到底有多少能够启发学生、激励学生学地理、用地理的精神火种在，我很好奇。所以才有了这篇文章，希望能够邀请也想我和（一些目前我暂时不能公布的同行）一起对这门课程进行每周一次“同行评议”的你，以留言或邮件的形式告诉我。

经过沟通交流后，我们能够组成一个以阅读讨论这门课程为主的小分队，一起来定期讨论这门课程以及其设置给你带来的思考、转变。

第二部分：同行评议流程

给想要参与却不知道具体怎么做的同行：

上周试行了同行评议之后，我认为想要参与这次主题式的每周小分队，你是明确了这三点最基本的职业素养：

就事论事、平等探讨、理性反思

这次因为是有主题的，就是针对这门课程的内容，同时也是有时间周期的，是每周进行一次，所以需要你能够做到：

1/ 周一到周四：

阅读每一篇这个课程更新的文章，至少精读其中一篇

2/ 周五睡觉之前：

与自己的经历（包括但不限于上课、研究、教案）相结合，在群内交流互动

3/ 周六睡觉之前：

写一段不超过200字的评议小结（自选实名或匿名），允许GEO周一刊载

没错，要先阅读才能再评论。

没错，要先群聊再自行反思。

没错，每周评议都必须公布。

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第三部分：问答环节

Q1：我是不是够资格参加？

A：我想唯一的的必要条件应该是正在学或学过初中地理。

Q2：是不是还在想这个是不是适合你？

1.适合打算、在读读或者已有地理学相关的的学位的你。

2.适合打算或者正在中学、大学从事地理教育行业的你。

Q3：是不是我应该先听听大佬前辈的看法？我能只看吗？

首先，不需要单纯的看客。

每个人的都要听，也必须要表达、回应你感兴趣的内容。

其次你要不觉得自己人微言轻就应该闭嘴。认真倾听很重要，但不卑不亢地表达自己的思考结果也一样很重要，这才是交流的起点。

最后尽力去做到会平等看待每一个认真思考后表达的观点。诚然有权威会存在，但那是不是因为年龄的长幼，主要因为思考得深。

Q4：我想参加，怎么报名？

无论是留言、私信还是发邮件，如果想要这个月就参与，请在这个教师节你睡觉前告诉我哟～

Q5：我参加了之后万一因为时间冲突或者觉得自己不适应，怎么退出？

主动退出的话是建议在群里说一声，理由想说明就说明，不说明也没关系。

被动退出的话是周一到周六没有发言，我会在周日发出推送预览之前将你移出群。

请一定注意自己是来自去自由的独立个体。

但走的时候不要偷偷顺走其他人的观点和想法。如果被我或其他成员发现了，那么我一定会公示并且不会原谅这种做法。

请一定尊重其他人的思考成果，我非常鼓励合作但从不宽容抄袭剽窃。

如果还有其他问题，欢迎留言呀～

如果本月想观望，也可以就等下个月。