物理学科教学设计题例题

教招笔试中，由于各地区考情不同，所考题型及其占分比重也会存在差异，但一般各地区的考试中都不可避免地会出现教学设计题。这里必须指出，教招笔试中的教学设计题出题形式非常灵活，和全国统一的教资笔试中的教学设计题的题目形式不大相同，但都是在考察考生对课程教学方案设计的能力。下面就展示一道教招笔试中的教学设计例题：

【题目】

【答案】

在“弹力”新课讲授中的建立理论环节，我打算采用探究实验法展开教学：

1.提出问题：弹簧形变时的弹力跟它发生的形变有什么关系?

2.猜想与假设：由于学生在生活中已经有一些经验，我会做出引导，学生可能得到这样的结果：在弹性限度内，弹力的大小与弹簧伸长(或缩短)的长度成正比。

3.设计实验与制定计划：我会让学生以小组为单位进行讨论，并利用手中的器材设计实验证明前面的猜想，并且通过如下问题来引导同学进行讨论。

(1)如何测量弹簧的形变量x?

(2)如何测量弹簧弹力F的大小?

(3)如何描绘F-x关系最简洁直观?

同时，在学生讨论过程，我会巡视并给以点拨，帮助那些有困难的学生顺利完成实验的设计。

学生讨论，并得到实验方法：将弹簧上端固定在铁架台的支架上，下端挂上钩码静止时，弹力大小等于重物受的重力，以此测量弹力的大小F，从固定于竖直支架上的刻度尺上测出悬挂重物时弹簧的伸长量x(总长度-原长度)。

之后我会说明注意事项：

(1)本实验要求定量测量，因此要尽可能的减小实验误差，标尺要竖直且紧靠指针以减小读数带来的误差，每次改变悬挂钩码个数后，要待系统稳定后在读数。

(2)说明书中以说明弹簧的弹性限度，注意不要超过它的弹性限度。

4.进行实验与收集数据：学生实验并列表记录实验数据。

我在实验过程中巡视指导，并展示表格的参考格式(可以有多种)。

5.分析与论证：让学生以弹簧弹力为纵轴，弹簧伸长量为横轴建立坐标系，根据实验数据进行描点连线，找到弹簧弹力和弹簧伸长量之间的关系，并展示学生所画图像，鼓励学生说出弹力与弹簧伸长量之间的关系。

最后，归纳总结出结论：在弹性限度内，弹力的大小与弹簧伸长(或缩短)的长度成正比。

以上就是一道教招考试中的教学设计题例题及答案，作为参考。