品味美好的小学教育

大年初二上午,带孩子去体育场,一路上有说有笑。天虽灰蒙蒙,心情却不错。出门后左转,向前走几百米右转,再向前几百米,折而向东,几分钟便来到文化西路的树人兴趣陶养学校门口。
再走几分钟就要到目的地了,父子二人却并不着急——出来本就是为了散散心,活动活动,有什么可着急的?在我的提议下,二人先停下脚步,在校门口,安安静静品味一番。
说实在的,中国的学校千千万,学校的校门也是千千万,这当中不乏高大上、高规格、现代化的,可是论到将中国传统文化与本校校园文化完美结合,论到有特色有内涵可以一再品味的,树人兴趣陶养学校堪称一流。
如果要选中国最美的学校校门,我愿意把票投给这所小学。
古色古香,具有古代书院风格的建筑,体现了学校创办者的立意基础。
灰瓦单檐大红门,最为显眼的莫过于位于正中的“树人学校”牌匾。
开学的时候,每一位师生都要拾阶而上,看着这熟悉的校名,来到四根红柱营造的空间,然后迈过两个石墩间的门槛,开始美好的校园生活。
这里的“树人学校”牌匾,不只是简单的校名,还是两幅对联的横批哩!
由外到内,第一幅对联,上联为“春植桃李满园”,下联为“秋闻硕果飘香”。这幅对联是学校创办者王山泉校长十多年前所写,代表着他与另一位创办者李凤丽校长的教育理想。
第二幅对联,上联为“十年树木”,下联为“百年树人”,这不是什么特色,却是所有优秀教育工作者的共识,用在此处,正与“树人学校”遥相呼应,可谓贴切。
转身向左,印入眼帘的,是一个小窗户上的两个古黄色木板,上面各有四个绿色大字,“一身正气”,“充满朝气”。
转身向右,正门西侧青砖上的白色空间,
一盏宝塔式灯罩旁的两个木板上,
同样各有四个大字:
“富有灵气”“透出大气”。
“一身正气,充满朝气,富有灵气,透出大气”这十字,正是树人兴趣陶养学校所树立和追求的“树人气象”。这是其它任何学校所不具备的。
看到这些,我不由地浮想联翩,想到十多年前的北京万圣书园,当山泉和我久别重逢,第一次向我谈起他的办学宗旨、办学理想时,眼中闪动的亮光。真正美好的教育,必是从理想之光中诞生的。
树人学校的正门两侧向外扩展,青砖白底上,八个黑色大字很是显眼,蕴含着中国三千年传统教育的精髓,闪耀着朴素的教育之光,它们分别是“童蒙养正”、“格物致知”。
“童蒙养正”是蒙学的核心思想。
既有启蒙的含义,更有养浩然正气的意味。
一个人如果在小时候就把这两方面做好了,何愁没有光明的前程?!
“格物致知”出自四书五经中的《大学》。
中国传统的读书人都讲“修身、齐家、治国、平天下”,这四者当中,修身为基础。
而修身则以“正心诚意格物致知”。
格天下万物万理,由此获得真知,这也未尝不可以作为数理化教育的核心理念。
再往两侧延伸,左边看,五个红色繁体字从五个白色圆圈中跳跃而出,它们分别是“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”。这代表着儒家文化的核心思想,被称为“五常”。
往右边看,三个红色繁体字也从三个白色圆圈中跃入眼底,它们是“慈”、“俭”、“谦”。
最初,我没有想到这三个字出自哪儿,再一细想,想到了《道德经》中的一句话:“一曰慈,二曰俭,三曰不敢为天下先。”这个“谦”字,不就是“不敢为天下先”吗?这显然代表着道家文化。
也许,有人并不能意识到这些字的来历,然而,如果把这八个字连在一起,“仁、义、礼、智、信、慈、俭、谦”,不正是培养高尚品德、优秀素质的核心所在?
树人兴趣陶养学校校门口,在有限的空间,能疏朗大方地展现出多样的美感和丰富的人文内涵,如果细细品味,还可以琢磨出“天圆地方”等中国传统理念。
如此,虽然未进校园,单是校门口所呈现的元素,即便放之于世界,又有哪位杰出的教育家敢说这里面没有丰富而高妙的教育内涵呢?
离开前,我看到墙上灰瓦砌成的图案,便问儿子:“前几年有个傍晚,王校长根据这些图案,给你讲了一道数学题,你还记得吗?”
孩子马上说:“记得。”然后便讲了起来。
这是山泉根据生活中的图案,自己构想出的一道数学题,为了好理解,我用颜色在下图中标出:
题目是: 已知被标为“a”的长度为10厘米,问:红色花坛状线条组成的图案面积是多少?
这道题如果问我,我会感到不知从何处入手。
山泉则通过图案转换的方式,很巧妙地很轻松把这道题解答出来。
原来,经过图案的分割与填补,这个花坛图案面积正是长方形的面积。这个长方形的宽与a的长度相同,长方形的长正好是a的两倍。如此,面积呼之而出。
复杂的问题,被很轻松地解答出来。然而,如果没有这种巧妙的转换,有多少人能算出来呢?
道不远人,生活中处处充满问题,需要我们去解答。这也正是教育充满魅力的一面。
好奇心是孩子的天性,是创新的源泉,也是教育的根本所在,可惜很多学校正在扼杀孩子的好奇心。而树人兴趣陶养学校的办学宗旨就是“唤醒好奇心  激发尔兴趣  丰富想象力  培养探索欲”。
树人兴趣陶养学校的理想是:“做心中向往的理想教育  建蓝天下最美的学校。”他们正在实践着……
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