【交流平台】有了“挡箭牌”，该如何对待孩子的作业​？​

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该如何对待孩子的作业？

（2021056）

一、“挡箭牌”

新学期开学在即，不少家长又开始为学校布置的作业问题“头大”了。其实，您的苦衷，教育部岂能不知。现在，“挡箭牌”来了。

就在昨天（2月23日），教育部基础教育司司长吕玉刚表示，要着力强化学生作业管理。鼓励布置分层次作业、弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

另外，任课教师要认真批改作业，及时做好反馈，注重加强面批讲解，认真分析学情，对存在的问题做好学生答疑辅导。不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业。
      吕玉刚还强调，要尽量指导学生的作业在学校内完成，指导学有余力的学生拓展学习空间，积极开展丰富多彩的文体活动、阅读、兴趣小组以及社团活动，尽最大努力使学生愿意留在学校参加课后服务活动。同时，要进一步完善课后服务的保障机制，充分调动教师参与课后服务的积极性。

二、终于放过我们了

其实，在教育部发布“禁令”之前，许多地方已经开始了这方面的尝试。

比如太原市教育局，早在去年10月26日便明确规定，严禁要求家长批改作业、打扫教室卫生、点赞转发各类信息。

规定一出，有的家长欢呼：终于放过我们了！

确实，在激烈竞争之下，教师压力越来越大，转嫁给家长的压力也越来越大。

去年，网络上曾流传一段视频，一位爸爸在家长会上和老师沟通时，突然情绪崩溃大哭起来。原来，因为经常不回消息被老师善意提醒后，他感到工作生活都太难，所以突然情绪失控。 这位爸爸哭诉：“我又要加班开会又要盯着孩子，怎么看得过来！”

崩溃大哭（图片来自网络）

这位爸爸的遭际，不少家长和老师也感同身受——现在，做家长真是太难了！

“哪里有压迫，哪里就有反抗！”——说这话可能有点儿过了。在家校、班级微信群、QQ群中，学校、老师对家长的要求越来越多，有的家长实在受不了了，引发的矛盾冲突也越来越多。

去年，江苏的一位家长就因为老师要求得过多，认为自己承担了老师应该负责的工作，怒而退群。

所以，教育主管部门的“禁令”，引起了家长们的热情回应，纷纷表示：“早就盼着这一天了！”

三、我心依旧

对于教育主管部门的“禁令”，也有家长持反对态度。

有人认为，家长不辅导作业是不可能的。所以他们每天除了监督孩子完成作业之外，仍然一如既往进行检查；如果发现错题，帮孩子分析原因，让孩子改正错处。

这些家长认为，一个老师管理那么多孩子，根本管不过来，自己对孩子的作业不督促、不检查，就不知道孩子的学习情况，也不知道孩子的问题所在，长此下去，孩子就会越拉越远，有可能就会沦为“学困生”。

有的家长并不觉得老师的要求是负担，反而认为这是家长帮助孩子养成良好学习习惯的机会。

这种说法对不对呢？

不能一概而论。

帮助孩子也要讲究方式方法，一味包办，一味“督促”，孩子就会丧失学习的主动性，对孩子的成长也是不利的。

四、适当放手

我们认为，家长朋友们应该抓住教育主管部门颁布“禁令”的有利时机，采取“适当放手”的方法，该孩子完成的，家长不要过问；家长有能力去做的，也不要“全权代理”。

比如，有的家长因为检查、督促孩子作业，有时气到住院，那您还犹豫什么？赶紧放手才是上策。

比如原来老师在微信群里布置作业，孩子经常问家长：“今天的作业是啥呀？”现在，我们完全可以放手不管。如果孩子问起，不妨说：“你自己的事情，自己应该做好，我怎们会知道呢？”

比如，过去孩子一遇到不会的题，可能不认真思考就问家长，现在，我们完全可以不予理睬，让他自己思考，自己解决；实在解决不了还有老师呢。当然，在孩子百思不得其解之后，家长再“出手”帮助，也是可以的。起码这样做，锻炼了孩子独立思考的能力。

家长朋友们，教育主管部门发布“禁令”，对教师富有强制性和约束力，但对家长却只能倡导和引领。到底怎样做适合于您，有利于孩子的成长，还请您三思而后行。

END

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