〖李俊梅〗好风凭借力 扶你上高楼
编者按：
元宵节已圆圆满满地度过，春天的气象已经来临。去年的疫情，基本得到了控制，人民浸沉在祥和的节日气氛中。有诗云：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。是啊，新的学期马上就要来临了。疫情期间的教育，教师们又是如何帮助孩子们健康快乐的成长呢？今天，《苍岩风语》特推出井陉实验中学教师李俊梅老师的一篇文章，以飨读者！
好风凭借力 扶你上高楼
——班主任工作案例
李俊梅
【前言】
荀子在劝学中说：借助于马车的人，不必自己跑得快，却能远行千里；借助于船的人，不必自己善于水性，却能渡江河；君子习性与别人无异，只是因为他善于借助和利用外物，所以就不同了。这就是一种善于借助外部力量达到教育目的的大智慧。
班主任工作中也会常遇到一些棘手的学生问题，这时作为班主任，若能巧妙找到该生所处人际关系网中的“借点”，把准了所需要“借力”的对象，就掌握了处理问题的精髓，不仅能达到一举双赢教育的目的，而且，还能留下一段历久弥香的教育珍迹。
【人物简介】
本班小瑞同学，男，聪明伶俐、成绩优秀，遇事有主张，敢于担当责任,但对同学们说话特别尖酸刻薄。
本班小伟同学，男，少言寡语、成绩中游，但遇事易推诿，并且是班里有名的游戏迷。
【事迹概述】
小伟带手机进校园违纪，按班级公约需要做出保证，并让家长签字以示诚信不再违反，可家长在外地工作又因疫情防控，短时间内很难返回，然机缘巧合，小瑞在我办公室看到了这一切，我成功运用了“借力”教育，确保了孩子们的中考目标和正确的人生航向。
【事迹详实】
2020年突如其来的疫情，让初三学生中考备考的时间更加紧张，我亦临危受命成为12班的班主任，面对全新班级和即将到来的中考压力，更感责任重大：
然就在这紧张备考、分秒必争的时刻，小瑞和小伟的信息却不断地在我的办公室回响：
科任老师说，小瑞下课对同学们的说话太尖酸刻薄了……“你那么行，怎么不上天啊”“你知道熊是怎么死的吗？”……小伟现在一上课就请假上厕所，并且一去就是大半节课……
直觉告诉我，事出必有因，有因必有果。这两位同学一定有什么内情，如果不排解，对眼下的中考很不利，于是我决定，先从小瑞开始：
上课间隙时我试着慢慢接近小瑞，问他是否听懂，不时也把他叫到办公室，问他对一些问题的看法。起初，他也只是默不作声、偶尔一笑，后来熟悉了，态度就有了一些转变。
假以时日终于敞开了心扉：原来，他在一次回答问题时不注意将吴伯萧读成了吴伯“肃”，引得同学们哄堂大笑，至此以后就成了班级经典故事，同学们往往利用含沙射影取笑他，讽刺他，为了反击他人，所以对同学的说话，就越来越尖酸刻薄……
解铃还须系铃人。第二天起，我在上课时，也时不时故意读错几个字，如“鼐”读成“鼎”、“戌”读成“戍”，同学们自然也有纠正我的错误读音，几次三番后我顺水推舟说：“人非圣贤孰能无过”，同学们，我们谁能保证所有的字都认识啊，都能读得对啊？我们不应该，更不能逮住一个错字就揪住一个人，永远不放，大家说对吗？同学们大声的回答：“对”！环扫教室，在和小瑞目光交接的刹那，我感觉到了他会心的微笑。
下课了，他主动来到我的办公室，高兴地对我说：“谢谢你，老师！您和别的老师真的有点不一样啊。我趁热打铁说：“你要真的谢我，就帮老师个忙呗？”他高兴的回应：“没问题，您说。”于是我给了他两个小任务：从明天起我测温的时候，让他把同学们的名字帮我写下来，不过一定要工整；方便的时候要告诉我，小伟为么课上去厕所的频率那么高。
推心置腹，换来的是惊天速度。下午第二节刚下课，他就悄悄地跑进办公室，小声的对我说：“老师，小伟在厕所玩手机，不过你千万别说我说的，现在他的手机就在桌兜里”……
带手机进校园是违纪，按照班级公约，必须叫家长到学校，责令孩子做出保证并签字承诺不再违反，可是他的家长在外地，疫情防控期间，又赶不回来，孩子们的中考时间紧迫，一天也耽误不起啊？看着他谨慎而又纠结的样子，我忽然间有了灵感，安慰说：“嗯，放心，老师知道怎么做，但是需要你这样配合……，因为送人玫瑰，手留余香。”
掌握情况后，我换成第三节去上课，下课铃响，我顺势走到小伟身边，把手机从桌兜里拿了出来，看着他惊讶的目光，我教导的决心却很坚定……
刚进办公室，小伟就抢着说：“老师，我改，我保证今后不再往校园带手机，可是……可是……”小伟的吞吞吐吐透露出家长不在的无奈，我反问道：“听说你玩手机能玩一晚上，这么痴迷我怎么相信你啊？按照校纪和班级公约，没有签字是不能回教室上课的。“可我的家长在外地……”“我建议你可以在我们班委中选一位做保证人”
“老师，那我选谁呢？要是他们都不愿意呢？”听了他的话，我装着若无其事地说：“中考在即，学习第一，你就选学习委员吧！，“他平时就很高傲，肯定不愿意的”。就说：“那就看你的诚意了……”
峰回必路转、预设定生成。班会课上，小瑞当着全班的同学给小伟做保证，坦率挚诚言辞忠恳；小伟听了以后声泪俱下，泣不成声：感谢老师不抛弃不放弃，给我的机会我一定好好珍惜；特别感谢小瑞同学，在老师和同学面前为我担保，我向大家承诺，余下的时间绝不荒废，中考一定考出好成绩，请大家监督我。”
……
当我把一中的录取通知书，放到小伟手中的时候，小伟哭了，我和小瑞却笑了，看着愕然的小伟，小瑞大声说：“老师，我的手真香，谢谢你，敬爱的老师！”
【收获与反思】
“借力”教育是我们每位教师应该应必备的勇气，也是一种必须掌握的能力，因为它还是一种教育智慧。班级管理中，无论我们所需的“借力者（孩子们）”的名望大小、还是地位高低，只要对我们现下亟需解决的教育问题有帮助，那么“借力者（孩子们）”的某一项技能，就是我们可以借助的力，让孩子借力一跃，飞跃过障碍物的不光是问题的本身，更有我们教育者的智慧。
“在每个孩子心中，都有最隐秘的一角，也都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，但是这根琴弦有时候却不能直接去触碰，需要我们俯下身仔细观察思索，有时候需要运用第三方的力量，才能拨动出和我们同频的音调，发出我们期望的和弦共鸣。”
我致力于这样美妙的事业，愿用尽我毕生的心血，去拨动更多孩子的心弦，让他们弦弦相扣、声声同调，产生出更强更有力的回音，撒下教育的片片玉音。
作者简介：
李俊梅，女。石家庄市井陉县实验中学教师。曾多次荣获“石家庄市先进德育工作者、县级优秀教育工作者”等荣誉称号。有多篇教学论文在《教育教学论坛》等刊物发表，曾在河北省教育教学论文征文活动中荣获一等奖。