为什么摘抄、写日记、写大作文都不如小作文见效

作文在中小学语文考试中所占分值越来越高，为了提高孩子的写作能力，老师们想了很多办法。有的老师给孩子布置摘抄任务、每天半小时摘抄；有的老师给孩子布置日记，每周三篇；还有的老师每周给孩子布置一篇大作文。这些方式都可以提高写作能力，但我更认同小作文的方式。

说说摘抄。摘抄的目的是让孩子积累有文采的词句，可是很多孩子只是把词语句子抄了一遍，根本没有静下心去分析这个词句好在哪里。所以摘抄的这些好词好句，他根本不会用在作文中，也不知道如何运用。所以这种摘抄成了一种低效的积累的方式。

说说日记。写日记是好习惯，不仅培养孩子的观察力，也是积累素材的好方式，可是很多同学写日记，只是记录了所见所闻，发表了一点感慨而已，并没有写出深度的观察，独到的见解。长此以往日记就变成了流水账，为了完成任务而写。

说说大作文。一周一篇大作文，为了训练孩子考场作文能力，这样的大作文其实非常有价值，很多大作文，可以说是提前写好的考场作文。写出这篇大作文需要经过严格的构思、选材、列提纲最后变成一篇高分作文。但是很多同学只是写了一篇而已，并没有反复打磨。有的老师拿到作文后，只是给了一个分数，没有给出建设性的建议。孩子们也没有再次修改，因此失去了考场作文范本的价值。考试时，孩子还是现场构思选材，显然无法拿高分。

说说小作文。学写作和学绘画有很多相似之处。学绘画的人经常进行一种练笔，叫做速写，速写培养他们敏锐的观察力和积累素材的能力。学习写作也需要这种能力。摘抄是低效的积累方式、日记又往往会变成流水账、大作文费时费力。而小作文和速写一样，不需要太多时间。

小作文的方式多种多样。举例来说，看了一篇文章，写上三处批注，每处不少于30字。看完一个章节，写上不少于100字的读后感。读到一段好的描写，进行仿写训练。看到生活中的某个场景，进行写实训练。如冬天来了，以冷为话题写一段话。看到银杏树叶子落了，就以银杏树为话题写一段话。文体不限，诗歌也行。字数不超过200，一定是少而精的练习，不能占用太多时间。

这种练习不仅能培养孩子思考能力，观察能力，还有文章细节的刻画力。坚持这三种训练才是作文保持高分的秘诀。

最后提醒大家，学会写作，不仅是为了考试，而是每个孩子必备的能力，各行各业都离不开写作。指望作文辅导班教一点考场作文技巧显然不够用，作文出题越来越活。只有真地会写，才能应对各种考试。

而好的写作训练，一定是激发孩子主动的写作兴趣，让孩子爱上写作。让孩子感受到写作的实用性，觉得写作是生活的一部分，孩子才愿意坚持写。

这样的训练应当是常态化，建议一周至少三篇，每次不超过15分钟。记得写完后发给老师点评。发现问题，及时调整，有的文章，可多次修改，不求多，但求好。因为平常积累了大量的构思和素材，考场上只需二次加工，就能秒变各种高分作文。

我是专注于中小学语文辅导的一儒老师。

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