磨蹭、拖延、学习没动力甚至说谎，我的孩子怎么了？

罗大伦博士 今天

以下文章来源于罗玲的空间，作者罗玲

一位妈妈给我私信描述：儿子二年级，成绩90上下。好学校，所以成绩在班里中下游。爸妈上学时成绩都不错，所以这个成绩不太好接受。

妈妈觉得孩子懒，生活、游戏、学习各方面都是。没有好习惯。没有自觉性。感觉孩子心思都用在怎么磨蹭拖延，好能把学习这事给拖黄了。学前各种陪伴，共读，都好。一上学，家里的气氛就变了。

父母不算很严厉的。但是期末孩子对成绩撒谎，这样，本来比较放松的爸爸，也开始消极严肃了。

孩子妈现在也很矛盾，不希望自己变成自己讨厌的样子。但是觉得一旦放松不抓，孩子就会越落越远，会完全跟不上的。目前盯着他做到的，都是课内最基本的，没有拔高要求。家长本来只是想能让他养成各种好习惯，有专注认真有毅力有上进心等好品质。但日常，看到问题，就想说教一番，已经不能像小时候那样愉快地交流了。孩子说讨厌学习，因为一学习就要被训……

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1.  对孩子有全面的了解，全方位的养育规划，不是仅仅看成绩。学校教育、考核有很多不完美之处，成绩只反映孩子的一部分。成绩以外，孩子性格、爱好等其他方面，家长也要看到。另外，低年级的成绩更是不能完全预测他未来学业成就。低年级的重点是，保护学习兴趣，养成好习惯，做好自我管理，以及在学校练习交往、处事等。

2.  知道男孩在很多方面成熟较晚。有些女生四五年级就比较懂事了，男生或许要到初中才“开窍”，就是有自己成熟的规划打算。在此以前，带动孩子读书、运动、开阔眼界、动手操作……这些先做着。我觉得学业上不求完美，大致做到就行，发展他的兴趣热衷点，这个挺重要。小学的很多学业和纪律要求，对男孩来说不是很合理。当然这不是说可以不做，标准不要太高就是了。

3.  最重要的一点——不断指出问题、批评、说教，这些做法，和培养好的习惯品质，是背道而驰的。真正能得到想要的结果的做法，最简化的两招：A，根据目前水平提出一点具体要求，监督他做到（一次一点就够。我曾说过，我提要求通常都是以夸的方式提出的。先肯定他这个方面最近做好的，由此，提出一个新的标准要求，这要求，是给他支招的方式提出的，这样做，他这方面就可以更加厉害了）；B，肯定他做到做好的地方，发现闪光点就去指出来，看到他表现出好习惯好品质之处，立刻指出来，真诚表示赞赏。就这两招循环着用。不要盯着问题！

4.  家长对孩子不要控制过多。小孩，只要智力没问题，大脑正常不是反社会人格，就不是那么容易长成坏孩子的。不要总是担心，一旦自己不怎样他就会怎样。他不会的。留出点空间。家长自己表现出洒脱乐观、有生活热情，而不是垂头丧气地养孩子，好像他处处是个败笔。大人的状态影响孩子。他要相信，90分天也没塌，他还有未来。孩子永远不可能和家长所希望的完全一样，他要偶尔有点调皮捣蛋的点子，做不完美是正常的。

5.  对男孩，现在很多家长养育过于精细，不注重锻炼他们的身体和能力。孩子各方面是相通的。他磨蹭、没积极性等，和平时其他能力也有关。比如，运动、分房睡觉、自理、做点家务、参与一点家庭规划、动手能力、适应不同环境、读点英雄的野外生存的故事……5/6岁以后，要给他一点任务让他完成，而不是百般呵护。如果这些没有，上学就要求学习完美，把孩子按在桌前要他做到，他们就会看起来蔫蔫的，缺乏活力。与成绩比起来，让孩子有活力更重要。

总之，我觉得家长太紧张了，要放松下来。知道做什么，以及不要做什么。

学习上，要注重的不是成绩，而是——

1.  最基本的习惯，比如听课、整理物品、规划学习任务。（这个，家长说教唠叨或者替他做了，都没用。有用的是你提出具体要求，在看到他做到时说，这个做得不错啊，你可以啊！）

2.  注重过程中的思路，带领他思考，启发他自己去想，把比较关键、基本的知识搞懂，而不是仅仅命令他做到这个那个。不在于量，基础知识，真的彻底明白了，后面才会顺利。一二年级没有太多很难的吧。

3.  知识面。多接触课外知识、生活体验。这些以后学习中都有用！.

补充一个提醒：

7-9岁孩子的一个特点是，他们在身体和语言上，能力提高很大，说话听着像是大孩子了，但心智成熟度又是另一回事了。他的行为会时常让家长惊愕：你是五岁吗？！而这时，上学了要求突然提高了。所以不要太高估他，对幼儿的一些带动激励办法可能对他仍有用。十岁以后又不同了。

道理都认同，为什么做不到？我分析：

1.  家长的心思全被成绩套牢、占据了。

2.  没意识到，自己的做法得不到想要的结果，所做的都是凭本能在反应，好比孩子哭闹就想打他。

3.  太希望他和我理想中的一致了，好像在走钢丝，有一点不一样失控的，就会全盘皆输。也没有看到，从现在到成年，之间还有很多可能性。

家长别总是从负面来看待孩子的行为——问孩子问题，孩子在想怎么回答，被看作“居然敢不回应”；孩子想和爸爸妈妈合作做事，被看作“你怎么不能自己做都这么大了”；孩子有自己的观点，被看作“太不听话了”，有自己独特的做法，被看作“太不虚心了”，或者是“真是故意捣乱”，有好奇心、想象力，有各种小乐趣，统统被看作“就想那些没用的，有那功夫背俩单词多好”……大人理应比孩子更懂得换位思考，懂得每个人眼里的世界是不同的。放下我们的各种预设判断，尝试站在孩子的角度。理解他，读懂他，这本身就会给他的成长增添力量。

问我问题的家长说：“全中，跟孩子吼时就是这么想的”。