你愿意孩子“零起点”上小学吗？教育部一则通知，为人父母沉默了
“你愿意孩子零起点上小学吗？”
临开学前，教育部下发一则通知：小学起始年级严格按照课程标准“零起点”教学。消息一出，掀起广大热议。然，最戳痛的还是各位学龄娃家长的心：
“零起点”是不是说说而已？还是真的会实施下去？
到底有多少父母，甘心、放心让孩子“零起点”去上学？
壹
给得起“童年”，却输不起“未来”
这个新闻，第一时间让我想起前两天上热搜的另一个新闻：【爸爸要求儿子每天户外玩2小时】。
湖南长沙9岁男孩罗汉被爸爸要求：每天必须户外玩足2个小时，才能写作业！于是，上山掏鸟蛋，下河摸鱼……这些很多孩子只有在书本上才能读到的生活，却真真实实演绎在罗汉的生活里。
跟着爸爸竹漂、滑雪、攀岩、玩水、玩沙，罗汉的童年可算得上是真正的精彩丰富 ，开明的爸爸甚至会为了带儿子看6800年难逢的彗星，帮着儿子去学校请假。正是因为爸爸的迥然不同的教育方式，小小年纪的罗汉学到了很多户外技能：滑雪爬树皮划艇等等。
说起给儿子下这个规定的初衷，罗汉的爸爸说，主要目的是为了预防孩子近视。而同时，亲近大自然的方式，能够让孩子更具想象力。
对于罗爸爸的教育方式，有为数不少的家长内心感叹：是一个好爸爸，是应该把游玩的时间还给孩子！然而……我做不到！
——怕孩子完不成作业；二怕孩子不进则退。
最怕的是“给了孩子童年，却输了孩子的未来”！
9岁罗汉背后引起的争议问题，一如“零起点”的教育倡议：很多父母之所以对“零起点”倡议表示不认同，是因为：我可以接纳“零起点”，你是否能够保证孩子都在同一起跑线？
社会快速发展，竞争越发激烈，低龄化竞争趋势已经让越来越多的父母感到焦虑：孩子今天落下的一小步，会不会成为明天的一大步？
再说回罗汉这件事，这位罗父亲，难道就没有考虑到这个问题？
在采访中，罗爸爸表示，孩子做到了每天必须保证2个小时的户外玩耍，但作业也没有落下。儿子在班中的学习成绩算不上是优秀一类，但他的自学能力不错。这与让孩子在户外活动，让他自己去发现，自己去探索培养的精神和习惯离不开。
事实上，自学能力的强与弱，才是衡量一个人成就大小与否的重要标志之一。被动的学习是有限的，学校教育也是有限的，但个人的自学知识却可以做到无限。
一个孩子，如果拥有了自学能力，那么他也就掌握了学习知识的工具和技能。这，才是教给孩子的重要关键。
贰
“幼小衔接”是磨刀石，磨出“好刀”才能收割“知识”！
“幼小衔接的孩子，会认1000个字，够了吗？”
“幼小衔接的孩子，会做20以内的加减法，行了吗？”
“幼小衔接的孩子，看了500本绘本故事，可以了吗？”
很多时候，我们一说起“幼小衔接”就会把孩子掌握多少知识量作为衡量知识储备的标准，事实上，真正意义上的“幼小衔接”，它衔接的是幼儿园教育和小学教育，而不是提前把小学阶段的知识进行学习。
知名作者“鼹鼠的土豆”曾经关于这个话题，说过这样一段话，深以为然：
“通过幼小衔接的学习，目的是要激发孩子的学习动力，引导孩子去练习那些他上小学会用到的学习方法和学习能力。就像一把磨刀，在这个阶段磨好了，就能在上学以后收割知识。”
这个观点，正契合前不久我与一位教育工作者好友聊起的类似话题：关于三年级分水岭现象。
都说三年级是一个分水岭，孩子的成绩要么像“直升机”，要么像“滑铁卢”，有些孩子就算报班突击，缺啥补啥，还是困难重重，为什么？
朋友说：关键原因是，孩子虽然到处补知识，但没有学会获取知识的能力，靠“投喂”，最终难独立。
朋友举了一个例子，一个她教过的学生，一二年级并不出众，家长也没有在外面报阅读培训班。但是这个孩子特别爱看书，上课也比较认真，把老师讲的重点内容，解题思路、解题方法都掌握了。结合着自己大量的阅读，随着年级升高，孩子的成绩越来越好，特别是写作，很有自己想法，阅读理解能力也非常强。
在学习上，扶着孩子走，比牵着孩子走，对孩子的帮助更大。
激发孩子主动学习的兴趣，培养孩子独立思考的能力，以及良好的学习习惯，这样的孩子，学习后劲才更强。
叁
“零基础”≠“0接触”
零基础不是“0接触”，孩子掌握获取知识的能力，才是未来学习的关键所在，而这种能力，就是【自学能力】。
著名的家庭教育家蔡笑晚先生，一生6个子女，5个博士，他的成功教育经验，多年来一直受到很多家庭的尊崇，他也被世人尊称为“博士爸爸”。
细观蔡笑晚先生对子女的教育方式，你会发现，他其实对孩子“自学能力”放在最重要的位置。
在蔡先生的家里，最常见的一幕莫过于一家子都趴在书桌前，各自看自己的书，预习、做练习，如果孩子遇到困难，第一时间不是问，而是自己寻求解决办法；如果实在不懂，那么兄长之间教的也只是方法。
蔡老的孩子，正因为具备了自学能力，不仅为跳级创造了条件，而且争取了很多宝贵的黄金岁月，更重要的是：较强的自学能力大大促进孩子的学习兴趣和学习能力的开发，为孩子在未来更高层次竞争中赢得了优势，并且越到高处越明显。
然而，自学能力的培养也并非一蹴而就，在具体的操作上，以下几点值得注意。
1） “自学能力”3个潜在条件
凡事讲基础，自学能力的培养也一样。扎实的基础知识是必备条件，孩子对新事物的兴趣是契机，孩子对目标追求的强烈欲望是动力。家长在生活中，有意引导孩子，才能让孩子具有“自学”的潜质。
2）“自学能力”，3个关键培养
培养孩子的自学能力越早越好。在生活中放手让孩子独立解决问题，在已学知识中让孩子搞清楚自己不懂的地方，在未学知识中让孩子养成预习好习惯，这3点能够有效培养孩子的自学能力。
3）“自学能力”，3个补充条件
培养孩子的自学能力，要从孩子感兴趣的内容着手，孩子在自学的时候要学会且必须做好笔记，找一个学习上的伙伴，做到这三点，能够让孩子在坚持自学的路上越走越远，越走越有信心。
古人有言：授之于鱼不如授之以渔。学习是一辈子的事，教给好的方法，才是为孩子做最好的筹谋。
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