【校长论坛 第23期】李杰：家校合作共育 构建区域教育良好生态

家校合作共育  构建区域教育良好生态

大荔县仁厚里小学校长  李杰

武际金校长：“家长好好学习，孩子天天向上”；

“新教育实验”朱永新：“唤醒家庭，唤醒家长比唤醒孩子更重要”；

方华：“寻找教育的'合伙人’”；

张俊：家校合作于家长是起于私心，但最终结果是为了全体学生。

王梅雾：家校合作不是独立个体，是改变一个班级，一所学校乃至一个乡镇，一个县域良好教育生态的突破口，是具有战略立意的一项事情。

一、家校合作的价值所在

1.为什么要启动家校合作工作？

（一）时代所需

对教育系列论述，到党和国家各项教育政策，再到现代化社会实际和社会对教育的要求，都需要我们教育机构与教育人做好家校合作工作。

（二）教育本质所需

教育培养什么？教育培养什么样的人？人从哪里来又到哪里去？——人从家庭来，走向社会（含学校）和家庭，家校（社、政）是最为重要的教育主体——两大教育主体如果各自为政，如果不能同心同力同向，对教育来说，对孩子来说那将是个什么“状况”呢？

（三）教育现状所需

现状一：教育要求越来越高，从“有学上”到“上好学”；从德智体“三育”到德智体美“四育”，再到今天的德智体美劳“五育”；从以“教”为中心到以“学”为中心，再到今天提出的以“人”为中心等。这些都说明“今日之教育”不同于“以往之教育”，而我们仍然用“以往之教育”的理解和策略去面对“今日之教育”，是多么的“拧巴”，就像我们现在想和异地亲朋好友谈一件事，而且还比较急，我们却不用电话、微信、邮箱、信息、视频等方式，而是用拍电报、写信、捎口信的方式是一样的道理。

现状二：家校（家校社政）本是“合伙人”的关系，却变成了”甩锅”关系、“雇佣”关系：这是极其不正常的，就如同团队之间一样，没有领导意识，没有职责意识，没有协调意识，这样的团队工作效果与状态可想而知。

2.家校合作能带来什么？

学生受益——让孩子不再“享受”生长之外“大人们的好心”所带来的痛苦；

家长受益——找到真心帮助自己，教育自己孩子的“合伙人”；

学校受益——找到真心帮助学校，教育学生的“合伙人”；

教育主管部门受益——教育评价改变，工作效果改变，教育问题减少，社会影响变好；

教育生态的优化——从家校合作走向家校社政的合作。

政府有要求，家庭有诉求，学校有需求。

3、怎样开启家校合作？

明确合作的核心和关键在哪里——多边与多元——多主体、多层面、多形式和多内容——而这些的关键，在于“家校关系”的定位；

教育主管部门——政策、条件、专业、管理、评价；

学校——家校合作工作的关键——组织、目标、项目或活动、条件、专业；

家长——散状且多元需求主体——认识、体验、适应与适合。

二、家校合作行动策略遵循的原则

在家校合作行动策略当中，应当是学校、家庭、社会和政府共同参与，协助合作、监督指导和自主活动。

遵循原则：目标一致原则、地位平等原则、尊重儿童原则、机构开放原则、方法多样原则、长期坚持原则、多方共赢原则、跨界协商原则。用共同愿景、平等尊重、自主合作、共学共享、共同参与、相互支持、沟通对话、分享学习经验与成果，来促进家校合作的各项活动的开展。

三、家校合作行动策略的5个阶段

在家校合作行动策略当中，明确三个观点:1.共同为学生成长合作育人；2.学校帮家长提升家教经验；3.家长为学校助力提质强校，需要经历5个阶段：

1.学校开展家长教育活动

2.家长支持学校活动

3.家长参与学校教育教学工作

4.家长参与学校政策决定

5.形成家校学习的共同体。

四、家校合作的活动路径

（一）家长教育培训学习活动

1.家长学校的建立，做到“十有”：有负责人、有牌子、有教室、有教材、有教学计划、有兼职教师、有活动经费、有工作制度、有考核评估、有档案资料。

2.组织家长填写，培训参与意见稿，对家长的家校共育理念和家庭教育观念进行培训。

3.组织家长参加学生的学段衔接培训、中高考改革培训、青春期教育培训、中高考志愿填报培训、拒绝手机等热点讲座培训。

（二）家长会的召开

1.学习成绩家长会、健康成长家长会、生涯规划家长会、安全教育家长会等。

2.阶段活动家长会、可分年级召开家长会，如六年级、初三年级、高三年级家长会。

3.学科专项家长会。（陆安高级中学——体育艺术生家长会）

4.社团活动学生家长会（陆安高级中学——社团展示）

5.特殊事例处理、特定群体（心理健康、学困生）家长会。

（三）各级家委会活动

1.制定制度、章程、驻校办公机制、建立家委会建设标准。

2.依据家委会成立方案，选举、聘任、考核、总结、表彰。

3.建各级家委会联动机制，定期开会(常务会议、家长代表大会）实现民主管理，开放办学。

4、开展线上线下的“互联网+”家庭教育。

（四）亲子活动

1.亲子活动可分为沟通型亲子活动（鸡坑小学）、阅读亲子活动、运动会亲子活动、劳动实践亲子活动、研学旅行亲子活动等。

2.邀请家长参加学校内涵式发展活动：参加学校的艺术节、科技节、英语节、读书节、运动会、入学仪式、成人礼或毕业典礼、军训等活动。

3.参加家长志愿者岗位：爱心护学岗、志愿义工岗、亲子日记岗、爱心劳动岗、社会实践岗等。

4.参与学校工作：班级代收费、疫情防控、物资储备等。

（五）家校互访

1.家访活动：开展新生必访、家庭经济困难必访、特殊学生必访、突发事件必访、做好家访记录。（新城中学——家访记录本），有记录、有图片、有目标、有成效。

2.入户开展家庭学习环境评比11条（陆河县上护镇鸡坑小学）：学习房间、桌椅、灯光、工具书、英语磁带播放设备、课外书、家长监管学习、张贴安全守则、劝学格言、时间表、课程表。

3.开展学校开放日活动、家长课堂（新城中学——家长开放日）。

4.成立教育促进会、奖教奖学基金会（鸡坑小学）、建立学校捐赠机制（鸡坑小学）。

5.参与教学活动：随堂听课、开放课堂、课堂改革、家长进课堂、聆听窗外声音。

6.参与学校管理：校服款式的确定、收费和发放；成立食堂监督委员会进行食堂卫生及质量监督；成立助校委员会，收集家长资源，调试学校外部环境。

7.参与学校决策：帮助学校制定三年发展规划、学校文化建设规划、学校教育教学工作规划、家长委员会发展规划。

（六）社区合作

1.学校和家长利用社区资源，广泛开展促进青少年健康成长的活动。

2.在社区宣传栏上发布有关学校的信息。

3.学校与家长一起，在社区开展公益活动，如废品回收利用、音乐表演、为敬老服务、洁净乡村“小手牵大手”活动等。

4.与社区政府或中介组织建立合作关系，邀请社区人员参加学校活动。

（七）优秀评定、总结及表彰

1.培育典型、榜样引领、评价激励原则。

2.评选优秀亲子日记、优秀育人案例并集结成册。

3.评选学习型家庭、书香家庭、星级家长评定。

4.回顾总结，表彰奖励，家校合作不是独立活动，是引入资源共生、共进、共建行动，是家校双方配合、结合、融合行动。

五、感悟与思考

（一）家校合作的导向：

建设思想：教育思想——现代主导思想；

价值导向：人性化，信息化，中心化——教育价值取向；

办学思路：强调多元，崇尚差异，主张开放，重视平等，否定等级，推动创新。

（二）家校合作的关键：

1、“家校”是合作主体，“协同”是工作重心，“育人”是工作目标。

2、家校合作是服务于家长家庭教育观念的转变，是培养家长对学校教育和学生成长教育树立的正确价值观。

3、学校联合政府、社区调查、征求家长在家庭教育中普遍存在的问题和意见，制定协同育人方案，办好家长学校，引导家庭、家长学习科学的家教理念，对孩子建立合理期待，培养良好的亲子关系。

4、让“教师”指导家庭教育，让家长助力学校教育，让学生唤醒自我教育。

（三）个人思考：

1、家校合作不是做活动，家校合作用于学校的办学思路，作用于学校的文化理念，作用于学校的育人目标，立意解决办学中存在的的具体问题。

2、家校合作促进办学理念，改善家校关系，优化校风，促进教风，推动社会风气的建设，学校培养家长、教师的民主参与意识，推动社会参与意识的整体优化，提升教育满意度。

（干部股供稿）

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