你对小学孩子的期望合理吗？

很多时候，我们忍不住对孩子失望、发脾气，一到作业时间家里就鸡飞狗跳，是因为我们不了解他的身心发展特点，抱有超出孩子心理年龄的预期，以至于弄的自己焦虑，孩子也被折腾的很痛苦。忍不住写了这篇文字，希望能帮大家调整一下期望值。

一、8岁前的孩子学习难以专注

为什么8岁前的孩子比较容易兴奋冲动？这其实跟他们的神经发育的成熟程度有关。因为8岁之前的孩子，神经纤维尚未髓鞘化（一个细胞与另一个细胞之间的神经纤维之间裹了一层髓鞘，保证精确传导），他们想做什么事情时，当大脑接收到相关信号，通过神经纤维传递神经冲动的时候，尚未能按照一定的路径传导，容易扩散，导致许多不以意志为转移的多余行为，而相对专注的学习需要大脑的抑制功能有所发展，即能够精确地传递需要的信息，在神经纤维尚未髓鞘化之前，这是很难实现的。

有的家长可能会困惑，可是我的孩子看电视、打游戏时很专注啊，为什么就学习不行呢？其实这也是不矛盾的，电视、游戏都是高强度的刺激，调动的是兴奋的过程，而学习是低刺激，而且需要排除外界干扰，更多需要孩子的抑制心理过程，恰恰这个抑制过程，是这个年龄的孩子尚未发育好的！

顺便提醒一句，孩子看电视、打游戏越多，越习惯高强度的刺激，对于学习这种低刺激的活动越不习惯。

二、小学生的时间管理能力还比较弱

在低中年级，孩子的思维仍以形象思维为主，对形象直观的事物感知更加准确，对时间不敏感，容易拖沓、沉迷于某件事物。孩子的时间管理能力有限，不能很好地制定出适合自己的、完善的计划，但在成人指导下，高年级孩子已经能较好地规划自己的时间。

小学生尚未清晰明了时间的价值，不能清晰地、深刻地意识到时间对个人人生发展的意义，难以发自内心的珍惜时间、合理安排时间，在他们心中，最不缺的就是时间。

小学生的时间效能感“非正常”地偏高，倾向于高估自己做事的效率，比如，总是认为可以晚一点做作业，一定能很快做完的。

三、小学生还不善于一边上课一边做笔记

小学生注意力分配能力较弱，容易顾此失彼，在熟悉的任务中，能做到一心二用，但在上课学习中，还不大能一边上课一边做笔记，除非老师专门停下来让他们做。

四、12岁之前的孩子做事很难有计划性

为什么12岁之前的孩子逻辑思维和自控力还不是很好，做事很难有计划性？这是因为，在这之前，她的额叶功能还没发展好，因为额叶是与逻辑思维、抑制过程（与行动的自控力和目的性有关）和语言（对行动有调节能力）有关的部位。

当然还有很多其他需要调整期望值的方面，但这几个比较典型，时间关系就到此为止啦。