什么是观察学习，怎样去理解儿童的观察学习行为呢？

首先呢，先来讲一讲什么是观察学习，这是一个心理学名词，最早是由美国的心理学家班杜拉提出来的。他认为行为的习得和形成可以通过反应的过程进行，也可以通过榜样的示范进行，人类的大部分行为是通过观察榜样的行为而习得的。

这个解释里面的学术化术语有点多，通俗来讲也就是说看别人怎么做，然后你就能学会怎么做。这个“别人”可以是身边的人，可以是电视节目，可以是网络的视频资源等等一切可以看到、可以学习的东西。

再换一句话来解释就是通过观察其他人的行为，知道了该怎么做，然后再去做出相应的动作的一个过程。

举一个很简单的例子，我们去西餐厅吃饭，服务员把刀和叉这些餐具拿上来了，但是我们不会用这些餐具，怎么办呢？大家第一反应肯定很统一，就是先看一看周围的人他们是怎么用这些餐具的，顺序是什么样的，先看看别人怎么吃然后我们再学着用，是不是这样？

其次，观察学习它包含了四个非常重要的过程，学术的术语是注意过程、保持过程、运动再生过程和动机强化过程。

怎么去理解这四个过程呢？用刚才举的去西餐厅吃饭这个例子来看一看。

首先是注意过程，这个就可以理解成我们看别人是怎么用刀叉的，保持过程也就说我们把看到的别人在吃饭过程中使用刀叉的顺序记住了，运动再生就是我们把我们记住的别人怎么用刀叉的方法在我们自己开始吃饭时用上，然后动机强化呢是指我们这一顿饭吃完之后，如果下次再来西餐厅吃饭的话，我们可以继续使用这样的用刀叉吃西餐的办法。

当然我们不是所有人的动作都会去学，我们会看那些比较简单或者说看起来动作比较优雅又好学的去学。如果说有人在西餐厅吃饭时，他的刀叉动作不规范然后引来了周围人的侧目，那这样的动作我们肯定不会去学。这也就是说我们的观察学习会根据这个学习对象他的行为结果，来影响我们要不要去学。用术语来说就是行为的结果会影响行为的习得，进而又引出了一个重要的概念：榜样。

观察学习一定要选出观察学习的榜样，如果是观察身边的人的话那我们一定要观察身边人的优秀者的行为或者说是优秀的例子，如果说是学习视频那我们肯定会选最优的视频来学习。

这个应该很好理解，就跟孩子们在选择朋友的时候，家长们肯定都希望自己的孩子交往的朋友都是学习很好然后又很懂礼貌的小朋友， 我们常说的一个词语是“近朱者赤”就代表了我们的期望。同样，家长们在选择培训补习班时一定想选择最优秀的补习班，并且在补习班里有了解情况的还要选择最优秀老师带的那个班级。

最后，班杜拉曾经做过有关观察学习的实验，非常经典。具体是这样的，他选择了四岁的儿童作为实验对象，将他们随机分成三组，然后不同的组看不同的电影：

第一组儿童看到的是一个成年人攻击玩具娃娃，然后他得到了另一个成年人的奖赏；

第二组儿童看到的是一个成年人攻击玩具娃娃，但是他得到的是另一个成年人批评指责；

第三组儿童看到的是一个成年人攻击玩具娃娃，但是既没有奖赏也没有批评。

看完电影后，把这些儿童一个个单独地带一个房间里去，这个房间里放了各种玩具，包括电影里面被攻击的玩具娃娃。

这个时候有意思的情况出现了，第一组看电影的儿童出现模仿攻击行为的比第三组要多得多，而第二组看电影的儿童比第三组的出现攻击行为要少得多。

大家知道为什么了吗？

所以，当孩子做错一件事情的时候，你有没有想到一个新办法去解决，这里有没有给你提供一个新的思路呢？