听徐建华老师第七章《力》（总复习）后评课稿

屯昌思源实验学校　周吉

2017年4月6日参加了屯昌县物理中考备考会。其中第一环节是海南中学徐建华老师上的九年级复习示范课。听了这节课我的收获颇丰。第一是徐老师的敬业精神，在评课时一位老师说了才知道原先是按排别的老师上的复习课，徐老师为了多一个给我们屯昌老师交流的机会主动要求上这次示范课，从其中就深深感受到徐老师的敬业精神。

开始的引入非常直接而且调动了学生的激情，这个班是徐老师第一次来上课，班的学生基础差有一半的学生是没有课本的。但是徐老师通过引导学生读目录找力、弹力、重力的关系这样筒单的问题引入，通过课件和老师的引导学生回答出了答案，学生有了收获和老师的赞美，立马引起学生的共鸣。通过筒单的问题能引起学生的激情就不简单。从而加深我对“激情的引入是上课成功的一半”的理解，认识到了引入的重要性，特别是在基础较差的班级显得更加重要。

引入之后徐老师通过引导学生看课本，给合图画总结出力的概念、符号、单位、作用效果、三要素。这几个知识点间的过度衔接自然，这些知识点都是让学生通过课本阅读概括而出，且学生表现活跃。我之前总认为只依课本上课一定枯燥，但听这堂课后才认识到课本的重要性，在点评课时徐老师就说“课本是复习的最好资源”这对我今后的教学会是很大改进。徐老师引导学生阅读课本非常细心，体现出教师对初中物理教材每一页的内容设计、编者的意图都很了解。在引导过程中徐教师的课堂语言生动活泼,让学生感到所学的内容亲切而有趣。幽默、亲和的语言能够缓解甚至克服学生的紧张心理，能够深深地感染和吸引学生，能够使师生之间的关系更为和谐，能够有效地激发学生学习的热情与学习动机，从而促进课堂上师生之间心灵与思维的互动。从徐老师的表达能力可看出这位老师的基本功之扎实。

通过对力学的共性知识：产生的原因（条件）、符号、三要素为线索，对弹力、重力进行系统性的复习，让学生了解这些知识是一个整体，很容易就能建构起这一章的知识体系。课堂上不光复习了知识本身，还注重授予学生复习的方法，如讲解弹簧测力计的使用时就引出其它测量工具的共性知识。注重知识间的联系，提炼总结共性。这让学生上复习课不是单纯的“炒冷饭”，而是提高了对知识系统的认识，对学生的学习能力提升有很大的帮助。这就是本节课诸多亮点之一。在评课环节很多老师都赞赏这样的做法。其中中建中学的一位老师还提出能不能也把摩擦力也整合到这节课中来的疑惑，徐老师都进行了一一解答。把共性的知识整合在一块复习，让之前学生零碎的知识用一条线连接在一起，不仅提高复习效率又节约时间。

徐老师这节课设计合理，每一阶段都有相对应的练习，且习题内容与学生的水平相符合。练习讲解详细、做图规范。教学方法运用适当，从课堂气氛学生的活跃参与都能体现出来。

总之徐老师的这节课是优秀的复习课，亮点突出。这是给屯昌的物理老师奉献了一桌丰盛的精神大餐！

在最后本人提出一个小看法。在课堂最后的环节：重力的复习中时间已经很紧的情况下，老师还是用讲解的方法来复习，能不能让学生自主探究学习。在弹力的学习基础上学生已经对力学的共性的知识：符号、单位、三要素有所了解，放手给学生自主探究学习不是效果会好些。