96.【亲子】家有中考生：你是拦不住我的

96.【亲子】家有中考生：你是拦不住我的

中午午休前，小季洗了个头。

我听见卫生间里水哗啦哗啦地响，猜测她在洗头。我问：“你洗头了？”

小季在卫生间里大声叫着：“对的，你是拦不住我的！”

我大笑，小季何出此言？估计她前几日被我“拦”怕了，鼻塞、咳嗽，吃饭喝水都要讲究，更何况洗头呢。

我说：“妈妈为什么要拦你呢？我根本没有想过要拦你。”小季洗好头，自己吹好头发，躺在我身边休息。

恰好我看了篇文章，是昆明丑小鸭中学的詹大年校长写的。

他在这篇文章里举了一个例子：

初二男生小毛经常躲在厕所里抽烟。一天，我遇到小毛，他跟我打招呼。我说：“小毛，我听说你在厕所里抽烟了。”小毛看着我，停下脚步。

我说：“你在厕所里抽烟是对的。”小毛望着我，一脸疑惑。

“你看，小毛，因为你知道在学校抽烟是不对的，才躲在一个不容易被人发现也不影响别人的地方抽。但是，在厕所里抽烟你会感觉很压抑，空气也不好，又有负罪感。这些对你都不好。”

“谢谢校长。我知道了，我不会抽烟了。”

“抽不抽烟，你自己选择，但我真不想别人因为你抽烟而误会你。”

小毛抓抓头，笑了，跑了。

詹校长借这个例子，解读批评的价值和意义，让我感悟颇深。因为，太多时候，我们习惯了用“不要”“不能”“不可以”来与学生对话，而忽略了“学生为什么会这样做”的反向思维。

包括在家里，与孩子的对话也是如此。女儿听多了我的“不”，她就会条件反射一般猜到我后一句可能会讲什么。就如中午，她平日里极少在这个时间洗头，我问她“你洗头了？”，问者无意，听者有心，在她的条件反射中，妈妈想要表达的是：你不应该在这个时候洗头，应该先午休再洗头。因此，她立刻用“你是拦不住我的”来进行防御，告诉我多说无益。她尽管知道我可能不会拦，但她还是进行了本能的反应。

再退一步，中午洗头，有拦的必要吗？完全没有。并没有哪一条规则规定一定要在晚上或其他时间洗头。什么时间洗头，是孩子的自由。孩子防御的，并不是让她听起来充满质疑的询问，而是天长日久积累下来的某种习惯性对话的应激反应。

虽然小季洗头与詹校长举的这个例子无关，但深读之收获还是很大。比如，当小季说“你是拦不住我的”这句话时，我可以用几种方式与她对话：

第一种，对抗式：你有很多时间可以洗头，为什么偏偏要在午休前洗头？可以忍一忍晚上再洗的呀。这种对抗式对话，导致的后果是：她不高兴，也不接纳你的意见。

第二种：顺应式：不舒服了就要及时洗头，你是对的，妈妈并没有想拦你。顺应孩子当时的决定，并做出正向的引导：不舒服了就要及时洗头。这样一来，孩子洗得安心，家长也顺心。

第三种：帮助式：需不需要妈妈帮忙吹一吹？那样可以干得快一些。这样，孩子会觉得你给予了她很大的空间。多数情况下，孩子并不需要你的帮忙。她需要的，仅仅只是你的支持而已。

有了这样的思考，那么，下次，班级里若发生了什么事情，作为班主任的我，是不是也应该要多一些反向思维，多考虑几种对话的方式？

毕竟，良好的沟通并不是一朝一夕就能促成的。