语文 | 家长检查作业要有“度”，语文把握3个原则，才能提高学习能力……

收到不少家长的困惑，关于检查作业，看似很简单的辅导行为，竟然把家长难倒了。有的家长说，老师说要检查作业，甚至还要家长批改作业，签字、写检查总结，家长为难，自己也不是专业的老师，怕给孩子检查错了，能做的只是对着老师布置的任务，看看是不是都完成了。也有的家长，看了一些教育专家的建议，不建议家长过于参与孩子的学习，这样会造成孩子的依赖，家长也会疲惫不堪。究竟该怎么辅导和检查作业呢？

家长在检查作业的过程中，要有一个“度”，这个度就像一把尺子，可以帮助我们家长在辅导学习的过程中，明确自己的责任和辅导范围。但是很多家长都看不到这个“度”，往往把尺子用作其他的途径。以语文学科为例，日常的语文作业基本上是以书面抄写和背诵朗读为主，书面抄写是最基础的书写和记忆练习方式。这其实在二年级以后，是不需要家长来检查的，家长的辅导可能更多地是来自帮助孩子解决学习上的问题。

但我们有的家长，直到六年级了，面临着小升初考试了，仍然会对语文学习、语文作业的这把“尺子”放不下手，导致孩子的学习依赖性特别强。那有没有什么好的方法，能让家长朋友，在面对这个“度”的时候，能够明确自己的辅导原则，而不去过于干涉孩子的学习，同时又能帮助孩子培养好良好的学习习惯呢？在辅导语文作业的过程中，有3个法则，希望家长能够了解一下。

1、二年级以后，不需要家长进行作业指导

我们家长对自己的受教育程度是非常自信的，从小学阶段家长的参与辅导程度来看，家长们是非常乐于指导孩子学习。但是这种对辅导孩子学习的热情也是阶段性的，限于家长的耐心程度，家长有耐心，就能在一段时间内辅导孩子学习。家长的耐心消失了，在辅导孩子写作业这个问题上，就会各种混乱。针对很多家长的问题，以语文作业为例，基本上在二年级以后，也就是从三年级开始，家长就无需帮助孩子检查作业了。小学二年级的学生，已经具备一定的理解能力和对学习的安排能力，不需要家长在额外纠正什么。

而且关于在书写中的错误，完全是需要孩子自己去检查和订正的，家长如果到了二年级以后，还是不能做到放手，那么检查作业这个“度”，就会被无限放大了，家长会在一次次检查作业的过程中，疲于应对孩子屡次出现的各种相同的问题，而这种问题总是无法得到很好的解决。这就是因为检查作业这把“尺子”，家长是没有用好的。所以，希望家长朋友们，在二年级以后，不要对孩子的语文作业进行过度指导了。

2、检查作业可以帮助孩子找问题，解决问题

那在一二年级的时候，家长该怎么样帮助孩子检查作业呢？一年级阶段，我们的学生刚刚接触小学生活，学习上的一些行为和规范是一个熟悉和了解的阶段，家长在帮助孩子检查作业的时候，一定是以习惯和规范为主。语文学习的习惯，写好生词字，练好组词造句的能力，对自己的作业进行检查的习惯，检查哪些内容，家长在检查的过程中，可以演示给孩子看。在写作业过程中，产生的语文学习问题更应该及时帮助孩子解决，所以，我们家长要把握好这个“度”，就是培养孩子找问题和解决问题的能力，而不是家长来找问题和解决问题。

很多家长对检查作业都有一个困惑，那就是孩子不会做的题、不会写的字，我是不是直接写给孩子或者把答案告诉孩子即可？显然我们在辅导孩子写语文作业的时候，家长是不能充当“工具人”的。不会写的字，家长可以引导孩子一起查字典，通过向孩子传达使用工具书解决语文学习的问题的方法，更应该关注的是孩子可以在一定时间内写完作业，并养成对自己的学习负责。

3、督促更正错误，是家长重点关注的原则

一年级的同学，对什么是作业、怎样去记录作业是要有一个过程来学习和适应的。很多家长都说，一年级的同学，如果家长不盯着写作业，可能连老师布置的什么作业都不知道。家长在检查作业的过程中，第二个原则，是需要关注孩子每天带回来的作业，老师的批改情况，错题有哪些？字为什么写得不好？哪里需要纠正？并且向孩子说明该如何更正错误，这是家长重点关注的原则，以后碰到类似的词语该如何去组词造句，让语文学习又达到举一反三的作用。

关于记作业的方法，家长可以根据老师下发的作业内容，写在一个专门的记录作业本上，一年级的同学，自己记不了作业，可以学着对已完成作业进行打勾，一是让孩子识字，以后碰到相关同类作业，他能达到既会写也会记的程度。二是对自己的学习负责，经过一段时间的打勾练习后，一年级的同学很快就会记作业了。检查作业的3个“度”，大家都清晰了吗？如果在检查作业的过程中，家长有什么困惑？都可以给我留言或评论。