这一次，是我错了

“小烨烨，你坐的真好，来，老师奖励你吃好吃的。”

我拿出一个洋葱圈，放到小烨烨面前。

“吃吗？”

以往他都会动动嘴唇，我把它解读为他在回应我的问题。记得第一次他出现这种情况的时候，我特别激动，虽然不是我期待已久的“吃”的音，但我想像小烨烨这么久不说话的孩子，刚刚发出的音也不会和普通孩子发的音一样。我期待着通过我们的不断练习，他一定能说出想说的话。

但今天的状况让我意识到自己错了，不是自己的想法错了，而是我之前的做法错了。

今天：

当我拿着洋葱圈放到小烨烨的面前时，“吃吗？”我期待的声音和动作没有出现，取而代之的是他伸出了舌头。我突然明白发生了什么事情。

以往：

“吃吗？”

小烨烨动嘴。

“好，跟我做一样的。”发现小烨烨视觉能力比较弱之后，我就开始练习他的模仿，而说话又和舌头有关，我想增加他的舌头的灵活性。连着几天的练习都是如此，今天他开始给我“惊喜”了。

每次给他食物的时候是他伸出舌头之后，所以当他再次看到眼前的洋葱圈，并不理会我的问题，直接做出了伸舌头的动作。这是我的错误强化造成的。我想要强化的是他开口说话的行为，但“画蛇添足”，强化了他伸舌头的行为。这也让我再一次理解——当孩子出现好的行为时，我们要立即强化。

错误强化孩子的行为，不只是我一个人的问题。

有一次一个小朋友跑了，大家把他拉回来，让他坐在旁边休息，而其他同学都在旁边站着。

我想：他下次跑开的行为还会增加。

还有一个小朋友从妈妈的手里抢过了食物放在自己嘴里，妈妈露出了无可奈何的表情，然后任由他继续吃。

我想：下一次他抢食物的行为会更严重。

最近遇到了需要处理很多情绪和行为问题的情况，束手无策的原因并不是行为问题多复杂，而是行为问题受到的强化太多了，而这些强化是我们无意间发出的，或者是我们根本意识不到的。

很多时候我们是无意的，但站在孩子的角度，他们的理解是理所当然的。

因为我的错误强化，小烨烨开口的机会又被抹杀了，我要重新找机会“撬开”他的嘴，这一次，我一定好好规划自己的程序，不要求多，而要清楚每一步在做什么。

教育不是朝种暮获，教育是细水长流。耐心不只是在每一次面对孩子的时候，耐心也是懂得一步一个脚印，踏踏实实走好每一步！

愿我知道的不算太晚。

愿我们共勉！