奔跑的蜗牛|找“信号”的快乐

“自闭症的孩子活在自己的世界里，他们很安静，一个树叶就可以玩很久。”

我记得十几年前当我刚开始学习自闭症儿童的相关知识时，我的老师们在我的头脑里画了一个这样的小孩儿。

那个给我擦汗的宝儿是这样的小孩儿。

小胖是这样的小孩儿。

我的信号宝宝也是这样的小孩儿。

他很安静地坐在那里，安静到如果我们不注意到他，没有人知道他的存在。

他不哭不闹，只是有一次他突然在那哭，自己擦眼泪，谁也不知道发生了什么事情，就是这种，才让我们觉得心疼，让我们想多做一点事情。

之所以叫他信号宝宝，是因为他所有的活动都在等一个信号，或许是语言的，或许是图片的。好像他的身体里有无数个按钮，需要被别人按动才能启动。

信号宝宝不主动吃饭，我们给他数数，两天管用。我们给他倒计时，两天管用。在不断地尝试和探索中，终于发现了ipad对他的效用。开始时他还需要我们给个语言的提示“吃饭”，但后来，我一站到他前面，他就开始吃，吃完后找我拿ipad。

让我们特别欣喜的是，开始我们只是想培养他独立吃饭的能力，但在这个过程中，我们看到了信号宝宝其他方面的发展。

“妈妈，我要ipad。”信号宝宝吃完饭后坐在椅子上转过来对我们说。

“马老师，我要ipad。”我们引导他，让他说，他说，然后给他ipad。

当他能够说出来的时候，再引导他从座位上站起来，走到我面前说。

“ipad，ipad。”信号宝宝在那里说，我想ipad已经给他了，怎么还要。我走过去看了一下，原来我的ipad里面有密码，他不知道密码，打不开。“马老师，密码。”我说，他重复了一遍。

“马老师，密码。”他走回座位，坐在座位上对着后面的我说。我特别高兴，不仅是他说出了这句话，而且他学会了用这句话。这是我们最开始采取措施时没有想到的，算是意外的收获和欣喜。

信号宝宝很容易建立模式。

我记得开始倒计时时，第一天六分钟，三分钟的时候他吃了，第二天六分钟结束了他都不吃，我把饭盒拿走。

“吃饭吗？”

“吃。”

我把饭盒给他，他开始吃饭。

第三天，第一个六分钟不吃，第二次计时才开始吃。

第四天依然如此。

王老师说因为我给他建立了错误的模式。我试了一下，之后的一天，第一次我计时一分钟，他不吃，第二次计时，他开始吃了，证实了王老师所说。

这对于我来说是一个神奇的过程，仿佛搭错了弦，却不知道什么时候搭错了，还在责怪信号宝宝不听话了。

我给他建立的模式不只在吃饭上。

信号宝宝吃完饭总是在门口的小柜子上坐着，但只要看到我们就开始脱鞋进班。不知道的人会以为他是故意而为之，但我们知道，他只是在等一个信号。

他吃完饭会先喝水，然后去厕所，然后在小柜子上坐着。

只要我有时间，就会站在门口等着他把这些做完，再加上一个洗手的步骤。

有一天他很久了还没有回来，我走到门口，信号宝宝看到我，不是在那坐着不动，也不是脱鞋，而是站起来，走到水房处洗手。

第二天的观察依然如此。

原来，我又给他建立了一个模式。

通过一个学期的观察和摸索，我们发现信号宝宝在活动的启动方面有问题，但是给他一个信号，活动的按钮就会被启动。

我喜欢找信号，仿佛每个信号在寻找过程中都是挑战，都需要尝试，需要探究，我喜欢这个过程。

我希望有一天，他可以自己按动身体里的按钮，开始他的生活，那时他一定比现在更开心。