3.直线运动和曲线运动

教学内容3.直线运动和曲线运动课时1教学目标1.根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。2.在教师引导下，用图示记录物体的运动路线。观察、描述并判断物体的运动方式。3.乐于探究物体的运动方式。愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据，开展交流研讨。4.利用材料，制作直线轨道和曲线轨道。教学重点教学难点重点：根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。难点：在教师引导下，用图示记录物体的运动路线。观察、描述并判断物体的运动方式。教学方法实验探究教具准备教师准备：学生实验材料一套、教学课件。学生准备：直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐、直尺、学生活动手册。教学过程教师行为学生行为一、聚焦：揭示课题（预设3分钟）二、探索：直线运动和曲线运动（预设30分钟）三、研讨（预设2分钟）四、拓展（预设5分钟）1.出示立交桥图片，提问：马路上有许多车子在行驶，这些车的运动路线有什么不同？预设：有的运动路线是直直的，有的运动路线是弯弯的。我们把直直的运动路线叫直线，弯弯的运动路线叫曲线。2.揭示课题：直线运动和曲线运动。（板书）[材料准备：每组一条直线轨道、一条曲线轨道、蓝色球、红色球、桶、学生活动手册]（一）探索11.出示教材上的图片，提问：“图中的过山车、老鹰、台球、直电梯和自动扶梯、掉落的苹果的运动路线怎样描述？”2.分组讨论。3.学生汇报。预设：过山车是曲线运动，老鹰是曲线运动，台球是直线运动，垂直电梯是直线运动，自动扶梯既有直线运动又有曲线运动，掉落的苹果是直线运动（二）探索2击球。1、我们来玩击球，操作员将红蓝球和红球分别放在桌子上，距离约40厘米，用蓝球击红球。2.讨论：说说击不中的原因。预设：因为球的运动路线不确定。3.在轨道上击球。要求：操作员将蓝球和红球分别放在直线轨道和曲线轨道的两端，用蓝色球击红色球。在学生活动手册上画出蓝色球的运动路线。4.小结：小球在直线轨道上的运动，叫直线运动。在曲线轨道上的运动，叫曲线运动。（三）探索31.我们将小球放在桌子上，用手推它，小球先在桌面滚动，再冲出桌面，直到停下，在整个过程中，它的运动路线是怎么样的？。2.小组讨论，在活动手册上画出自己的猜测。3.展示想法。4.讲解实验规则：（1）操作员将小红球放在桌面上相应的位置，用手推向桌子边缘。（每次推的力度尽量保持一致）。（2）组长带领其余组员蹲下来认真看，讨论好后再画出运动路线。5.展示运动路线图，思考它是属于什么运动？对于复杂的运动，我们应该采取分段描述的方式。6.慢动作微课展示小球的运动情况。提问：根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种方式？判断生活中更多物体的运动方式。思考后回答1. 分组讨论，学生汇报2. 学生相互合作进行活动。3.学生实验，画路线图。讨论交流板书设计：           3.直线运动和曲线运动运动路线     直线      曲线直线运动    曲线运动教学反思：