不停的刷题，其实就是懒

数学的学习通常有两条路径：一是追求熟练的应用数学的知识进入解题之中；二是透彻的理解基本的概念、方法，看穿题目的本质，通过做少量的题目来达到对知识的通透理解。

第一种路径一般要求我们大量的刷题，对一个知识点，要有大量的题目、题型进行反复的训练，不太理解知识点的内涵，看到自己刷过的题目，基本上是可以快速解出来，但是只要题目换个样子，基本上就是束手无策。通过刷题成为所谓学霸的孩子，对题目有一种饥渴，总是害怕在考试中遇到没见过的题目类型，成绩呢？平时考试一般都还不错，但一到大考基本上都黄，因为平时考试通常题目都是比较常见的，大考还是要有点新题，见新题则黄，这是必然的。

第二种路径，要求比较高，你不仅仅要研究一个知识点，还要把这个知识点的来龙去脉搞清楚，理解知识之间的关系链，梳理知识脉络链条，在刷少量的题目的情况下，对每一个题目进行充分的吸收，以达到四两拨千斤的效果。

显然，第二种路径是比较难的，因为比较费脑。当然，很多时候，不仅仅是因为费脑，而且是因为没有成熟的路径，没有很明确的学习路线图。大量刷题，题目太容易得到了，市面上有各种各样的练习，而勤奋也是我们大部分人所认可的美德。

其实，我觉得勤奋一词早应该重新定义，正如某互联网大牛说过：不要用你战术上的勤奋来掩盖你战略上的懒惰。大部分时候，不愿动脑去想，去思考，去创造，去反思，而死记硬背、刷题刷题这样身体上的勤奋，正好是大脑上的懒惰，如果你发现刷题没有效果了，你还继续刷题，这不是缘木求鱼吗？

大部分学生在刚开始学习任何一门功课的时候，都是有很大的好奇心，也有很大的兴趣，但通常是因为一些无效的学习行为让孩子失去了好奇心、失去了兴趣，以至于对某个学科反感，而数学尤其如此，一是，数学本身不简单，二是，很多家长或老师都认为，数学就是不停的做题，当孩子成绩不好的时候，就认为孩子做题不够，继续买练习册给他，发试卷给他们，让他们对数学从失望一步步走向绝望。

千万别让数学跟负面情绪关联起来，毕竟，做人最重要的是开心，不是吗？