远离大自然的孩子会健康成长吗？

■和自然的接触就像营养和睡眠一样必需，领孩子到自然中是父母的责任。

■观察力、想象力、创造性以及专注的持久性，这些现代人不可或缺的品质，不能等到孩子进入校园才开始“教育”，不能错失大自然这个最好的课堂，不能错过在轻松的玩耍中感知自然这个最简单、最天然、最便捷的方式。

■鼓励孩子多出去玩，建立起孩子和自然的联系，就是在孩子心中埋下敬畏自然、尊重生命的种子。

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没有与自然接触，孩子的感知探索能力会受影响

越来越多的青少年正在成为一个新的物种，与自然隔绝的“宅男宅女”。关心教育的人都知道著名的“多元智能理论”，那是哈佛大学教授霍华德·加德纳1983年提出的，他认为人类有7种类型的智能——语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能和自省智能。但很少有人知道最近他提出人类还具有第八种智能——自然智能。

据威斯康星大学教育心理学教授威尔逊的研究，具有自然智能的儿童——

• 拥有敏锐的感受能力，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉；

• 随时可以运用这些敏锐的感觉发现并区分自然界中的事物；

• 喜欢户外运动，如园艺、野外远足，观察自然现象的实地考察；

• 容易观察到周围的形状——相同之处、不同之处、相似之处和不正常之     处；

• 对动物和植物感兴趣，并细心照料它们；

• 能观察到环境中他人无法察觉的细微之处；

• 创建、保管或拥有自然物品的观察记录、素描、图画、照片或标本；

• 从小就对与自然、科学或动物有关的电视节目、视频、书籍或物品非常感兴趣；

• 表现出对环境保护和濒危物种的强烈意识；

• 可以轻松地记住从自然界中发现的物品或种类的特征、名称、分类和数据……

遗憾的是，渴望孩子拥有成功人生的家长们，忙着（也可以说是盲着）给孩子报这样那样的培训班，唯恐孩子在奥数、英语等各种才能上落在别的孩子后面，却很少会想到:和自然的接触就像营养和睡眠一样必需，儿童肥胖、多动症和抑郁症都与自然缺失症相关，领孩子到自然中是父母的责任。根据美国作家理查德·洛夫的观察，现代城市儿童与大自然处于完全割裂的状态，他呼吁要拯救这些患上自然缺失症的孩子，因为“孩子就像需要睡眠和食物一样，需要和自然的接触”，如果没有与自然的接触，没有在自然中学习、探索、体验的经历，孩子的感觉和知觉都会受到影响，容易变得孤独、焦躁、易怒，在道德、审美、情感、智力成长中有所缺失。北京的一位资深环境教育工作者胡卉哲认为，自然缺失症听起来是个新词，但城里的孩子背过《悯农》却没见过禾苗，吃过猪肉没见过猪跑；分不清五谷，辨不出花草，认不出飞鸟走兽……胡卉哲说自己在“自然之友”从事环境教育工作时，明显感到来自城市家庭的孩子更加见多识广，口才更出众，显得更聪明自信，但也更缺乏耐心和注意力，容易变得暴躁。“比如有的孩子会整段整段地讲述他对'全球变暖’的理解，还有对北极熊的担忧，确实挺有见地。但如果请他观察一下临近树上的小鸟，他却无法静下心来寻找。”农村孩子的情况如何呢？根据山东省肥城市老城街道百尺小学洪艳老师的观察，农村学生亲近自然的机会也在逐渐变少。随着城镇化的加快发展，农民进城住上楼房，患自然缺失症的孩子会越来越多。“自然之友”会员、北京天下溪教育咨询中心负责人郝冰说，随着与自然的接触越来越少，孩子的感官越来越限制在电脑、电视的视觉单一使用上，其他感官退化，逐渐变成生活的旁观者，越来越被动，心灵得不到滋养，人生经历越来越单薄。无论城市还是农村，情况都很严重。

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自然缺失症能治愈吗？

“当然能！”胡卉哲认为其实自然缺失症一点都不难治，只要走出屋门，来到户外，大自然自有其强大的力量，让躁动的心灵变得平静沉稳。玩泥巴，跳水洼，捡石头，听鸟叫，跑、跳、追……甚至什么都不做，一切交给自然就好。

胡卉哲说：“我们每次做营地活动的时候，第一天肯定是最难最累的。孩子们不习惯和自然的接触，不愿意坐在土地上，不愿意摸泥土，看到小虫子就跳脚哇哇叫。但是每次结束的时候，他们都会变得在自然中自在安逸，会把小虫子放在胳膊上看，会挑舒适的草地打滚，不在乎自己变得一身泥。他们也会变得更健康，更快乐。”她注意到，不管来自什么样的家庭，带着什么样的情绪，所有的孩子都能够在自然中得到或多或少的“治愈”，本能地感受到大自然直指人心的力量。

到了自然环境中，家长应该怎么引导孩子呢？“常青藤”负责人林岳说，首先要学会仔细观察，比如通常孩子们爱问这是什么花，我们从不简单地告诉孩子花的名称，而是启发孩子仔细看看，几个花瓣？都有什么颜色？长在哪里？有的花长在树上，比如樱花、桃花、梨花、海棠等，有的长在灌木丛，比如迎春、连翘、棣棠，还有的是草花，如鸢尾、雏菊。开花的时令不同，花期长短不同，生长环境不同……观察后我们再引导孩子们总结北京常见的花何时开，什么名字，有什么特点，如何观赏……

“还有观鸟，先让孩子们静静地听鸟叫，试着理解鸟儿在说什么。鸟叫至少表达了两个意思：我是XXX,我在这儿。不同时候有不同的涵义，比如求偶、御敌等，只要是有心人，就能听得懂大自然的语言，小孩子更有这种天性。”

如果家长担心自己没有足够丰富的自然知识，没有信心带孩子去探索自然呢？来自台湾的环保专家李伟文认为，对孩子而言，知识的重要性远远比不上真实的感受。父母最好只是陪伴，只是倾听，最积极的作为顶多是鼓励与引导。“即便我们不知道任何自然知识，也可以陪着孩子看看天空，听听风声，重新使用眼睛、耳朵、鼻子和指尖，让很久没有仔细感受的感官活起来。陪着孩子在自然中散步，只要有一颗安静不急躁的心，大自然就会引领着我们，体会大自然的美好，知道一切我们该知道的。”

“自然之友”理事长、北京理工大学教授杨东平认为，救治自然缺失症，就要沿着卢梭和梭罗向自然学习的方向，重建孩子与自然的联结，给家庭教育、学校教育注入全新的营养，让孩子走进自然，体验自然，让郊游、户外活动和露营、野外垂钓和野外动植物观赏以及种植和园艺等传统方式回到孩子的生活中。

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治疗自然缺失症的10个“药方”

“自然缺失症”的治疗方法：出去玩！到户外去，到大自然中去！

1. 言传身教 你希望孩子模仿什么样的行为，你就要身体力行地行动。把你对自然的好奇、探索、赞叹、热爱分享给你的孩子吧。平时在家里做一些简单的垃圾分类和废物回收，或者出去游玩时不乱丢垃圾，不攀折花木，你就给孩子做出了尊重自然的榜样。分享你对自然的兴趣，是激发孩子参与其中的最有效的手段！
2. 定期去户外探险 拿出一定时间，比如每个周日或者每月的某一天，安排一次令人惊喜的亲子户外活动。可以带孩子去附近的田野、林地、河滩、保护区等地，或到城市周边的公园。和孩子一起在自然中探索与学习，可以让孩子更加期待下次“探险”，也能让孩子感受到你是多么在乎一家人在一起共度的时光。
3. 组织亲子团出游 家长可以张罗一些定期的组团出游活动。几家做伴，可以让独生子女有更多机会和其他小伙伴一起玩耍。其实对自然的探索活动并没有想象的那么难。大家可以一起到搭乘地铁、火车、轻轨就可以便利到达的目的地，或者在社区附近选一个固定的地方，定期组织这样的活动。比如在合适的公园、林地里进行观鸟。
4. 限制每天看电视和打游戏的时间 孩子每天看电视的时间不要超过一两个小时。孩子一旦坐在电视机前，就不太想离开了。家长可以尝试把孩子看电视或者用电脑娱乐的时间控制在一定范围内，然后给孩子一些自由闲散的时间，鼓励他们制定自己的计划，用这些时间来发现自己真正的兴趣和爱好，甚至可以什么都不干。
5. 餐后全家一起散步 每天或者每周的某一天，全家人一起在晚餐后出去走一走。围着社区逛逛，向周围的邻居打招呼，指给孩子看路边的花朵和树上的小鸟。这样可以和你的孩子一起度过愉快的户外时光，并获得一些对自然的共同感受。
6. 让孩子参加户外营地 每年一到假期都会有各种各样的夏令营和冬令营，家长也往往热衷于给孩子报名参加各种活动。不如试着给孩子机会去参加户外营地，结识一些新的朋友，并在户外活动中共同培养对大自然的热爱。
7. 去露营 带着你的帐篷、睡袋、还有野营炊具，教你的孩子如何露营吧！露营是真正物美价廉的全家活动。到周边的公园、山地，或者沿着步道进行探索，一路发现本地的自然宝藏。
8. 种一个小花园 美国第一夫人米歇尔·奥巴马已经做出表率，她在白宫开辟了一个小菜园，和孩子一起耕种，还用菜园的果蔬来招待白宫的客人。你也可以种一个小花园，可以是一小片土地，也可以是阳台上的一个花盆。鼓励你的孩子尝试照顾任何种类的植物，可以是瘪掉的大蒜、一小块出芽的土豆，切下的萝卜头，也可以是常见的花草，路边采集的种子，等等。孩子从小接触土壤，了解植物，长大后会对食物有更健康的认识。不管是多么狭小的面积，都可以种植成丰盛茂密的菜园、花园，甚至果园。
9. 买一本自然图鉴 一本图鉴，不论是关于野花、树木、鸟类、石头、蘑菇、昆虫……都可以帮助你把普通的散步变为学习之旅！好的图鉴可以帮助你认识野外的各种东西，比如动物喜欢吃的食物，植物开花和结果的时间，等等。拿着图鉴围着社区走走，你和你的孩子可以一起学习很多有趣的知识。
10. 关注相关组织的活动 现在有许多热心人组织各种有趣的自然体验活动，各地都有一些开展环境教育和自然教育的机构，定期组织各种各样的活动，并且提供专门的讲解老师，有机会的话可以带孩子参加。

文章来源：中国教育研究