为什么不建议在客厅上网课

随着网课的普及，许多孩子选择网上学习提升成绩，完成作业。今年寒假，本地许多学校和老师也提供了网络课程，布置网上作业。

家长的担忧也出现了：孩子在上网课时偷偷玩游戏怎么办？借上网课的名义和同学聊qq怎么办？……

于是许多家长选择把电脑搬到客厅，让孩子在家长的监督下上网课。我在一朋友家就发现这样的现象：孩子读初中了，假期作业以网课为主，以四大科目每科十堂课每堂课一小时为计算，只要是学习时间，每天约三到四个小时使用电脑。假期里，家长有很多时间是在监督孩子上网课，搞得身心俱疲。

当时我建议孩子尽量有独立的学习房间，电脑不要放在客厅。但是家长觉得这很可怕，不可接受，当时我也没好好思考，情急之下，没讲明白这个理。

最近动画短片《包宝宝》获得奥斯卡奖，许多人开始探讨控制型亲子关系对孩子的伤害。借此热点，我来说一说，在客厅上网课为什么不是最佳选择。

我们这里的客厅仅限于会客、休闲的功能（有的家庭客厅以书本为主、没有电视，那不在讨论之列）。就以我在朋友家见到的客厅来说，空间宽阔，有几十平米；客厅有沙发，茶几，电视机、绿植、小方桌、小方凳，茶几上有各种小吃、零食；客厅的一端连着敞开的阳台，阳台晒有衣物；客厅的另一端连着餐厅，餐桌上摆放着各类食品；客厅、阳台、餐厅三个空间仅有一个低矮的玄关，没有严密的隔断。

首先，从学习效果来说，学习的空间需要较强的封闭性，干扰越少越好。因为学习这件事费脑费神，需要专注，需要集中注意力。而客厅的电视、零食会让孩子分心，如果有人进进出出，发出的各种动静则容易干扰孩子，影响学习效果。比如说教室、图书馆、书店，装饰相对简约，摆放物品也以书本为主，孩子进入那样的环境就容易静心，容易进入学习习的状态。

其次，从心理学角度来说，哪怕客厅没有人，在如此一个半开放的空间中，孩子有防备的心理，他心底里有一种不被信任的愤怒，也就是说，他是情绪是不愉悦的，他没有安全感。如果说不定父母什么时候闯进来，或者父母一直在边上，那就会更加让人不舒服，尤其孩子到了青春期，他有自己的隐私，需要隐秘的空间。说的极端一点，如果一个人很想上厕所，但是在一个完全没有隐私的开放环境里，在众目睽睽之下，他还能正常大小便吗？在愉悦的情绪中，在被信任、被尊重的的环境中，人的主动性才会充分发挥，才会有良好的学习状态。

再次，如此煞费苦心监督孩子，长远来说不利于培养对孩子的自立能力。如果孩子学习的都要靠家长时刻监督才能完成，那他的自我学习能力、自我管理能力怎么培养呢？如果家长把孩子管得很死，长大了却抱怨孩子不能干，这难道是孩子的错吗？俗话说，孩子怎么不会飞，因为家长亲手剪断了孩子的翅膀。

也许有人说，我也明白这个理，但是我就是不放心我家孩子的自我控制力。从小培养孩子的自我控制力、自我学习力，尤其是没有大人监督下孩子独立使用电脑、手机等电子产品是一项系统工程。需要家庭文化背景，需要民主的亲子关系，需要和孩子协商讨论、制定原则，需要家长做出表率（这得另写一文）……总之，要求家长不断学习，不断成长。

也有的家长明白这个理，却为什么还是喜欢监督。因为家长自我成长更累，远没有以爱的名义进行监督来得简单轻松。也有些家长是想一边做家务一边监督孩子学习，想法是好的，却违背为了提升学习效果的初衷。

是以，选择在客厅上网课不是最佳选择，如果非得监督不可，还不如把电脑搬进书房，没有书房可以搬进卧室，然后大人跟在身边陪伴。