要考试了，错别字怎么办

错别字像个梦魇，出现在中小学大学生研究生博士生公务员的试卷上，有时候出现在各种文件中、宣传材料中、标语、广告中……也成为语文水平下降的一个标志，被各种诟病。

马上要考试了，错别字也是老师的痛！

错别字的成因很多。首先是汉字同音字太多，翻开新华字典的音序检字部分，不带声调的音节有414个，带上声调的音节有1313个，如果按照3500个常用字算，平均一下，不带调的同音节字大概有8.5个，带调的同音节字大概有2.7个。这些同音字，导致了在习作或者句子中，选择困难。

其次，汉字形近字太多，凹凸，旮旯、杲杳、拔拨，大太犬，陪部，蓝篮，笼茏、梁粱……这些字相互的区别有的是靠位置、有的靠点画，有的靠偏旁，不细致观察和研究，根本发现不了这些殊微之处。

第三，现代书面语体系来自古代书面语体系，很多词语在学习的时候一般都“不求甚解”“连滚带爬”，“粗知大意”，最后就是写不对字儿。比如：迫不及（急）待，不是表示着急吗，就直接用了“急”，美轮（仑）美奂，轮是大，奂是多，本来是形容房屋高大众多，后来不知道为什么就用来指美了，然后中间的仑和奂自然也跟美搭不上边儿，然后就被写错了……

如此种种，再加上学生在一定阶段的认知水平和能力，错别字自然就甚嚣尘上了。我们工作室的吕颖老师善用理字本，开启了六年级学生“捉虫”的旅程：

看人家小朋友的封面设计，是不是也很拉风

操作流程就是学生把自己平时作业里的、作文里的错别字找出来，剪一剪，分分类，粘贴在理字本上，小组讨论，找解决办法，把找到的办法通过理字本进行梳理，然后再测试，看纠错效果。

比如这个图中的“蠢”字就是先梳理字形，再厘清字义的引申过程，以及在每个义项上的构词。

在词义理解的时候也可以用图画来帮助，比如上图的“舔”就是添雪糕的生活经验，还用推杯换盏来表达应酬。

错别字，不经历学生自己的研究，只通过一遍遍傻写期待学生能改正，基本是不可能的。所以，用这样的理字本让学生自己亲历研究，搞清楚汉字和词语的意思，求甚解，而非连滚带爬，粗知大意，基本能够保证不再用错。

此外，工作室老师们在讨论的时候，提出既然叫“捉虫”，那干脆进行到底，微微老师贡献意见可以叫“部件缺失虫”“头尾颠倒虫”“结构混乱虫”“多手多脚虫”……在分类和命名的时候，本身也是语言文字的训练呢。然后，过段时间，再针对这个修改的过程写下来，又是习作练习，又是巩固字的练习，又是自己研究的整理——理字本，字里乾坤大。