班级图书馆的仪式感如何营造
说到仪式感,我首先想到的是《小王子》中的一些段落:
“那么应当做些什么呢?”小王子说。
“应当非常耐心。”狐狸回答道,“开始你就这样坐在草丛中,坐得离我稍 微远些。我用眼角瞅着你,你什么也不要说。话语是误会的根源。但是,每天,你坐得靠我更近些……”
第二天,小王子又来了。
“最好还是在原来的那个时间来。”狐狸说道,“比如说,你下午四点钟来, 那么从三点钟起,我就开始感到幸福。时间越临近,我就越感到幸福。到了四点 钟的时候,我就会坐立不安;我就会发现幸福的代价。但是,如果你随便什么时 候来,我就不知道在什么时候该准备好我的心情……应当有一定的仪式。”
“仪式是什么?”小王子问道。
“这也是一种早已被人忘却了的事。”狐狸说,“它就是使某一天与其他日子不同,使某一时刻与其他时刻不同。比如说,我的那些猎人就有一种仪式。他们每星期四都和村子里的姑娘们跳舞。于是,星期四就是一个美好的日子!我可以一直散步到葡萄园去。如果猎人们什么时候都跳舞,天天又全都一样,那么我也就没有假日了。”
狐狸说,仪式感,会让这一天这一刻有所不同。
仪式感,是可以在一个物体、一件事情上,加以点缀,让它们呈现出不同的风貌,并且让人眼前一亮。
我们的班级图书馆,其实也是通过各种点缀,让阅读变得更加有仪式感。
那么我们通过哪些物件或者方式,让我们教室里面的图书馆变得富有仪式感呢。
1、图书馆名称、书架
教室里面的图书馆,一定要给它一个名字,一个最为简单的名字,都可以为图书馆正身。这是图书馆在用一种无声的语言,告诉班级孩子们,这里就是我的地盘。
当然也需要几个简单的书架,把书放着整整齐齐。书架既可以把书本分门别类,同时也是书籍们的安身之处。
2、借阅登记本、借书证、借阅制度
借阅登记本和借书证是配合使用的。设立借阅登记本与借书证,实际上要去培养孩子的公共意识。知道从公共空间拿书看,是要遵守一定的规范。并且借阅登记本与借书证,使得班级的图书借阅,有了一定的社交属性。不是随便拿了就好,而是应该与借书员交涉之后才能借书。
当然,简单的借阅制度也是必不可少的。
3、条形码、印章
在图书的编辑上,我们的班级图书馆,模仿了一般图书馆的条形码设计。一本在普通的书,只要上上条形码,这本书就无时无刻都在宣告这样一个事实:我属于班级图书馆。
有些书籍不要贴条形码,那么就盖章。
4、围裙、手套
这几天办公室同事都在为班级购书,我们就在聊关于班级图书馆的建设。我就开玩笑的说,我们或许可以像新华书店那样,每一个图书管理员,可以戴上围裙,然后戴上一副手套。
那我想,围裙可能暂时还是有点麻烦,但是准备一些白手套,让孩子们动动手整理整理书籍,这个还是可以实现的。