二上个人微课创作年度小结：换一种方式折磨自己 | 附16期微课
就在前两个星期前，我完成了最后一期微课的录制。
按照我的个人习惯，照例写一个小小总结。也算是对过去将近4个月中，一周不落录制微课的一个交代吧。
其实微课的录制在一年前，早已在我的心里萌发，找各种资料看，琢磨各种录制方式。这一路走来，从来是都是一个折磨自己的方式。
这个学期的微课录制，感觉是上了正轨，微课的录制，越来越简单、克制、持续。不再是华而不实的遍地找材料，也不再是喋喋不休地讲上个十来分钟，也不再是有一段没一段地更新。
那么这个学期的微课录制对于我来说，到底发生了什么变化呢。我从下面几个方面，进行自我剖析。
一
内容
正如上面所有的内容上不再是海量寻找各种题型，而是深深扎根与自己班级学生的实际情况，有效选择素材。
素材的选择上主要从这三个方面，第一是学生的易错点，学生在某些知识点上存在盲区的，这个知识点就需要呈现出来。
第二是本周重点内容，一周重点呈现的知识也就一两个，很多学生上课如果没有掌握，简短的微课也是一种补充方式。
第三是可能存在的拓展点，这个拓展点是于课本内容相关，不是单独去寻找一些奥数题材，应该是课本知识的延伸，这也是我这个学期微课录制的一个主要方向。
二
时长
我觉得在微课中录制时间长短是一件特别事情（在这个学期的微课录制中，我给自己设定的时常是不超过3分钟，如果特殊需要也不能超过5分钟。），因为时长直接影响着微课录制中的其他因素。
比如说我的讲解语言风格，我就不能拖泥带水地讲了，必然要求我不断去提炼讲解要点，做到一针见血地讲解，在一两分钟内能够呈现最核心的方法。
比如还会影响到内容呈现，时间越短就容不得把更多的内容搬上来，内容上只能简洁再简洁，不必要的内容都要砍掉。这迫使我必须精选内容了。
比如还会影响到整个ppt的界面设置，怎么会扯到界面设置呢，因为时间很多，要求孩子在观看时注意力是高度集中的，ppt的界面设置就必须简简单单，不能花里胡哨的，这样容易让孩子在观看的时候分神。记得有一期家长跟我说，丁老师能不能不要背景音乐，都影响到孩子认真观看了。其实这个道理也是一样的。
其实时长基本就是定位了微课短小精悍的本质属性。你没有办法啊，就这么点时间，说的话，花的功。都是要用到刀口上的。
三
反馈
之前的微课，我只管讲了，是不留任何练习的，自然学生也很难获得相应的反馈，孩子不知道自己看了微课之后能不能按照老师提供的思路去解决问题。
在这个学期，我加入了少许的练习，原则上不超过3个，最多5个。有模仿练习，也有变式练习。尽量让练习有层次。这样孩子们就知道看了微课能不能把练习做出来了。
这里是很感谢我的家长们，一直是非常关注每一期微课，也认真监督孩子完成相应的练习。也访谈了很多孩子，孩子们也很喜欢看我的微课。虽然我有时觉得好枯燥啊。
后来为了更好的提供反馈，我们还有了专门的微课作业本，孩子们每一次作业坐在微课本上，周末返校带回来，我亲自批改，做错的再一次当面指导。
这样看起来，整个微课流程就是一个闭环，从我这里发出去，最后又到我这里批改。
四
还有几句话想说
1、从来没有想过用微课代替正常教学，微课只是一种补充，一种延伸，所以我并没有放很大的期望在里面，不是说看了就有很大的收获，持续制作只是兴趣使然。如果我们班级的微课不断在正规化，只是我想既然做了，也要做点样子出来。
2、对于已经习惯集中学习的孩子们，微课学习实际上是一种碎片化学习，其实看与不看，更多是自己的兴趣，这样整个动力也就发生了改变。
3、始终相信坚持做每一件事情，都会有幂次法则，每一次的微课制作都是在为下一次微课制作积蓄力量，一点一点积蓄，不要怕慢，总有一天会爆发。
4、二年级上册微课已经录制完毕，我们二年级下册再见。我相信应该会有更多变化出现，我们一起期待。
五
以下是本学期16期微课