三步走，保持合适的师生距离

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三步走，保持合适的师生距离

如何处理好和学生的关系，保持适度的距离，是新老师经常面对的一个问题，我也经常收到老师们这样的提问。

老师之所以有这样的困惑，通常的情况是，在和学生相处的过程中，因为和学生打成一片，尤其是和某些学生的感情比较深，学生没有分寸感，学生总会有一些越界和过格行为。或者因为老师的态度不够鲜明，学生在尝试与探索的过程当中，模糊了边界。

在我看来，要处理好师生关系，并且保持合适的师生距离，拥有教师的威严，可以视情况分三步走。

一、拉得下脸

对学生的态度和行为不满意的话，教师一定要有所表示，面部表情就是其中之一。学生能通过解读老师的严肃表情获得充分的信息，老师对自己行为是认可的还是不满意的。从而能够引导学生朝着我们所期待的方向去发展，学生也能通过我们的面部表情见好就收适可而止。

二、说得出口

不是每个学生都是敏感的，对老师的态度总是不能如老师期待的那样敏感，鉴于此，尽量直言表达，不要让学生去揣摩你的意思。学生曾经就向我提出建议，希望准确表述观点，不要太含蓄隐晦，以免让他们去猜想。对于学生不当行为，该批评就批评，该训斥就训斥，不能太留情。作为底线，就事论事，不要伤害人格即可。作为教师，最重要的就是战胜自己，把要说出的话说出口。

三、下得了手

赏罚分明，对就是对，错就是错，标准就是规则。处理的时候，不带个人的情感，至少面上是这个样子的。公平，一碗水端平，最终没有端平，你在处理的时候，心中一定有一杆秤，努力把它端平。

在处理教育学生的时候，我有几个小手段：

拿亲近的开刀。爱所有的学生，是教师对自己的基本要求，但是，事实上，每个同学都一样爱，还是很难做得到的。自己喜欢的学生一旦犯错，使劲批评狠狠的责骂，以起到震慑的作用。

拿有关系的孩子开刀，比如教工子女，家委会成员的孩子。人是重感情的动物，我们情感上可能会对他们多一份照顾，学生和家长可能也会这么想。如果他们犯了错误，首先开刀绝不容情，学生会从中获得信息，这家伙会动真格的。他们都难逃厄运，我还是要乖一点吧。

倘若做好这三步，学生会有分寸感，做好自己的分内工作，履行好自己的职责，不会是恃宠而骄，不会模糊师生的界限。

三步可以单用，也可以组合使用，视情况而定。你不妨试试！

杨春林， 杭州市优秀教师， 语文教学大赛全国一等奖。杭州市优秀班主任、杭州市首批名班主任工作室领衔人， 浙江班主任网络研修团队创始人。浙大等多所高校培训讲师，国培、省培授课教师。《班主任》 《新班主任》  等媒体封面人物， 浙江 2015 年教育新闻人物，著有 《变出品牌班级》等。