（原创）潘书朋：中考试题倒逼学习方式和教学方式的变革（一） / 开普饭

中考试题倒逼学习方式和教学方式的变革

——品读2017年烟台中考物理试题所思

山东省烟台莱州市玉皇中学潘书朋

2017年中考结束之后，无论是考生还是任课教师，普遍认为今年的烟台物理中考试题：新、活！正是由于试题非常“与时俱进”，才会让很多考生感觉有点“难”。其实在中考总复习阶段，老师和学生都为此作出了大量的努力，这一点是无容置疑的。可是为何很多考生尤其是一些优秀学生普遍感觉不适应，有的考题感觉无从下手。其实这一点并不难理解，就是在于我们的学生平日的物理学习方式是存在问题的，低效甚至无效的机械性“刷题”模式已经不适应全新的中考命题。中考结束之后，按照惯例笔者再次认真研读了烟台中考物理试题，对照初中物理课程标准和义务教育教科书（五四学制）《物理》，在进行梳理反思之后，笔者深深感悟到：刷题时代已经一去不复返了，回归实验室才是物理教育的必由之路。

——题记

目前很多学生其实是不会“学习”的，学生们已经习惯了传统的学习方式——教师讲，学生记，习题练，考完忘。想必这样的情形大家都不会陌生，其实这种简单机械性的学习方式还是属于“浅层学习”的范畴。“不会学习”已经成了很多学生学习的障碍，有时候我们不得不感慨：其实有一种失败叫做瞎忙！很多知识学生并没有理解，只是被机械性地“灌输”到脑子里的，而进行“深度学习”才是一种科学的学习方法。为此笔者在平日的物理教学中，从“物理实验探究、撰写物理日记、手绘思维导图、研学旅行实践”四个方面，引导学生进行“深度学习”的独立思考与实践探索：

一、回归实验室才是物理教育的必由之路

物理学科是一门以实验为主的自然学科，可是由于主客观原因的存在，目前实验教学依旧是物理学科的软肋，不做实验，黑板画实验，学生背实验……等等，这些“假”实验现象已经严重制约了学生思维的发展，为此，在日常物理教学过程中，笔者采用了如下的课改方式，即：课前家庭小实验——课堂实验探究——课后“个性化作业”（进行物理小制作）——课后探索性实验。

1.动手操作——物理教学拒绝“纸上谈兵”

中考原题：（2017年烟台第4题）

答案：B

课程标准：提倡使用身边的物品进行物理实验。使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。另一方面，由于这些物品本来的用途并不是进行物理实验，所以这种做法本身就是一种创新。不能把低成本实验仅仅看作解决设备不足问题的权宜之计。

回归课本：“做中学”——提供动手动脑的学习机会，学习应用物理知识解决生活实际问题的方法，增强创新意识和探究能力。

（思考：课本中每章的“做中学”，您的学生动手操作了吗？）

教学策略：长期以来“重理论，轻实践”的做法，导致学生的动手能力不容乐观，已经到逐渐衰退的地步，不得不让人感到担忧。作为师者，传授给学生的不仅仅课本那点有限的知识，更应该重视方法的指导。决不能把初中物理课上成“第二数学”，更不应该把学生领进“题海”的深渊。为此，学习物理必须要多动手，多思考，而不仅仅是在那做几道物理习题，那只会是“纸上谈兵”。另外通过自己亲手进行小实验、小制作，可以极大提高自己的自信心，尤其是在制作成功的那一刻，孩子是极大兴奋的，那种成就感与幸福感只有自己经历过才会有此体会。

2017年烟台中考物理第4题，学生就是利用身边的简易器材自制“液体压强演示仪”。以下给大家提供一些学生进行小实验、小制作的案例，以便给大家提供借鉴和帮助。

课改案例： 小制作——新动力小车

日期：2017.01.18

天气：晴

制作人：战洪宇

实验原理:力的作用是相互的；发生弹性形变的物体可以产生弹力

制作过程:

1.准备材料:两个塑料瓶、五个瓶盖、塑料棍一根、皮筋、剪刀、锥子、胶带。