胡盼：教育的另一种使命——唤醒

德国的教育家雅斯贝尔斯说：“教育本质上意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，未能引起人的灵魂深入的变革，那就不能成其为教育”。

       很幸运能成为泗洪县初中语文名师工作坊的一员，很高兴更乐意参加工作坊的每一次活动，很愿意想象自己真的成为了名师，名副其实的名师。但，现实与理想的差距却硬生生的阻隔着、阻隔着。

       昨天下午，在泗洪姜堰实验学校参加了又一次的名师工作坊活动。本次活动主题是关于课题，之前导师唐余富通知时特别强调，关于课题，我们很多人不大精通，所以每个人只要把自己的构思，想法说出来、把研究的重点确定、把可能创新之处列举。可是，可是从活动的进程来看，效果并不是很理想，甚至可以说效果微无极微。这让我联想到了我自己现如今的成长和我在教育着的学生。

       之前数年，和大多数的语文老师一样，一心只想着如何教好学生，如何上好我的语文课，却忽略了读更多的书，更多专业的书，更多可以促进我进步的书，更多可以在无形中影响我教学的书，所以，得到的是每天拖着疲惫的身躯回家，周而复始的重复着同样的工作，却没有得到自己想要的结果。正如昨天下午孙修林主任所说，错过了今年的初三以后还会有很多的初三等着你（职业使然），可是错过了提升，发展的机会以后不一定再有很多的机会，甚至是不会再有。这句话瞬间就浇灌了我的全身，我的思想，我的每一寸肌肤，我的每一个细胞。是的啊，我们是老师啊，现在还是所谓的泗洪名师，毕竟都是名师工作坊的成员，可事实的确如此么？至少我不敢这么说。因为我的经历，因为我的现在，因为我的思考。

       一直认为，我只是一个再普通不过的农村语文老师，事实也的确如此。看着名师工作坊里的其他成员，一个个，大多知道或者了解，他们都有太多太多值得我学习和让我敬佩的，在我心里他们就是名师，是我努力想成为的样子。但是，接触中却让我的思想有了些许的变化。这表现在他们对自己工作的极端负责任，这里暂且用“埋头拉车”来概括，事情的两面性让他们却稍稍忽略了“抬头看路”。我认为，这里的“埋头拉车”是专注于教育教学，而“抬头看路”是教育科研的作用。刚好契合我们本次培训的主题。

       一直清晰的记得2015年评职称，学校的初评我顺利的拿到第一，各种杂七杂八证书材料跟一起参评的同事比那是多的不在一个档次。可结果是他们都评上了，而我落榜了，我是万分的不解，于是要人社局去问个究竟。当时分管职称评定的领导一句五雷轰顶的话震惊着我“小伙子，别只顾着埋头拉车，还要记得抬头看路”，你这次没有评上的原因是缺少专业的论文发表和相关的课题之类的材料……后来，我明白了教科研在教学工作中的分量也很重，有时还特别重，可惜了我当时之前完全不懂，所必然的结果也就不可惜了。

       回到我的本职工作上，特殊的原因让我所带的学生素质等各个方面都不尽如人意（薄弱农村中学），课堂上我也按部就班的施行着我的计划和设计。学生主体地位必须突显，于是上课时我尽可能的让学生多回答问题，多表现。比如，在讲到有需要赏析句子的文章时，总喜欢让学生先找到自己喜欢的句子然后说出自己的喜欢的理由，每次得到的答案都是非语文的，现在仍是；在让学生相互评价他们的习作时，学生的评价除了字迹工整就是有无错别字，仅此而已，也只能仅此而已；在让学生做有关综合性实践活动方面的事情时，得到的答案除了空洞的说辞就是默不作声。这让我很是困惑，但更多的是自责，怪我自己能力不足，不能把我的本职工作做好。我整日整日被此困扰，为此担忧但却找不到出路，像是走进了迷宫，一直转悠。或是象渔人一样进了桃花源，虽处处志之，与人同往，寻向所志，却迷，不复得路。

       学生为什么会出现这样的状况，自身原因占了比较大的部分，但毕竟他们的认知，他们的能力，他们的知识水平有限，不知该怎么做才能改变，而作为教育者的我们可以帮助学生，可以带领他们做他们不会做的且可以让他们成长的事。我认为这需要唤醒，唤醒学生们的思想，特别是那些素质等各个方面本就不好的学生，能真正的用灵魂唤醒学生们的灵魂才行。这需要教育工作者们花费很多的经历，但更重要的是教育工作者本身要有唤醒灵魂的能力，这一点，不太乐观。至少，我现在没有这样的能力。

       老师怎样做能提高这样的能力呢？我认为教科研是一个比较的选择。因为教科研想要有成果必须要坚持写，能写的前提是有东西可写，想写好的前提是专业知识过关，理论水平要达到一定的高度。有相应的专业知识，理论水平有高度就必须要学习，多看书，且是有目的有针对性的看书。有了写的基础和前提还必须要有自己的思想，把自己平时工作生活中遇到的事和专业知识，理论联系起来写出有质量的东西来，再回头看自己的工作会发现存在很多的不足，不足之处可以用所学知识予以改进，日臻完善。如此反复，循环，不仅可以让教育者本身在专业知识，理论水平上提高一大截，还可以创造出相当的教科研成果，为接下来的职称晋级，特级评定等积累经验和财富，为自己的发展打下坚实的基础。我，一个小小的农村中学语文老师都能知道这一点，更何况像孙修林主任，唐余富特级这样的领导，导师。所以，他们不失时机的利用这样的机会来催促我们名师工作坊的成员们进步，他们是真的想让我们都成为名副其实，言之确凿的名师。

        但目前，从我的观察和了解情况看，我们名师工作坊的成员在教科研方面专业知识和理论水平并没有达到让人满意的地步。所以，唐特、孙主任是花了大心思的准备来唤醒我们，先唤醒我们名师工作坊的成员，毕竟，我们现在都有头衔——泗洪县初中语文名师工作坊成员。我们的存在除了是学习，我想更多的应该是以我们为种子去唤醒更多的同事，更多的语文人，更多的热爱教育的人。

       如果说教育有层次的话，我用自己的想法把她定义为教书、育人、唤醒灵魂。

                                                          2020.6.13