浅谈幼儿国学教育专业存在的问题

随着现代社会文明的发展，国学文化的讨论度越来越高，越来越多的大学也开设了幼儿国学教育这个专业，但收效却不尽如人意。那么，原因是什么呢？

1.国学经典乱入

近年来，国学教育在幼儿教育中的渗透逐新深入，旨在传承发场中国优良传统文化很多幼儿园将《三字经》《弟子规》《论语》等国学经典引作教材，生搬传统私教学方法，将其硬套在现代幼儿教育中，收效低微，而且增加了幼儿的负担。我国大部分国学经典主要由古代汉语行文，与现代汉语文化存在较大差异，对幼儿的理解造成极大困抗和阻碍。国学经典的文化内涵丰原，同时涉及治国、伦理、生活等诸多方面的内容，加上难的文字，对于涉世未深的孩子而言，其学习难度可想而知。因而，很多孩子在国学教育中只能吞枣、食之不化身处现代文明的孩子，即使面对浅显的童蒙读物尚不知所云，况且，国学经典中也不乏落后思想，假如一味地全盘接受，势必会影响孩子的健康成长

2.实施少儿国学教育的工作者对幼儿国学内容缺乏深入的研究

幼儿尚处在成长的初级阶段，对语言文化的理解能力不强，因此无法弄清对少儿讲国学应当讲到什么程度，不能因材施教。比如讲“孝”，只会讲“首孝悌，次谨信”，却不知“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”，也就是说少儿行“孝”，当从保护发肤健康开始；而后就要懂得不可让“父母”“唯其疾之忧”。从而让少儿诵读之后既有所得。

3.教材单一

除了内容大多是国学经典伦理道德外，还基本都是节选自某个单一的教材如《三字经》《弟子规》《声律启蒙》中，甚至《论语》《孟子》中，缺乏必要的伦理道德主题系统的编排。其实，我们讲授国学经典并不是要受教育者精通某部经典。从而让他们长大后根据自身的特点和需要，深入的研究某部经典。当然，若能让学生在受教育的过程中，尽可能多的知道国学宽广的领域，那启蒙的任务才算完成。