综合绘画班学生特点分析。

第一、综合班同学们大约在7、8岁左右，经过学前美术阶段的训练已经对美术课程有了一定程度的了解，在创意和想象能力方面发展比较快，对物体的形状和结构有了简单的理解，但不能准确把握，画面相对还比较抽象。

第二、综合绘画班的同学对于手工制作和综合材料的运用比较感兴趣。既可以手工制作的方式裁剪、粘贴、拼合，还可以用画的形式丰富画面效果，还能体验不同的材料在美术中的表现力。可谓是对孩子全方位美术能力的培养，同时也是对孩子美术兴趣方向的引导。

第三，通过综合绘画班训练的学生往往到四年级以上，学科划分更细致后，更清楚接下来该学什么，家长可以以此为引导，加强孩子对美术课程的兴趣，提高孩子美术方面的能力。

今天提供的课例《秋天里的白桦林》，主要运用的是手工拼贴和点彩的方法。

先来了解什么是手工拼贴和点彩的操作方式。

1，了解手工拼贴的含义。

主要就是让学生学会选择，取舍，变通和组合的方式。教会他们充分利用材料，变废为宝的本领，在艺术家的眼里无论任何东西同时充满美的。同时可以帮助锻炼孩子的想象力，观察力，创造力等，使孩子们的综合能力得以提高。

张秀霞老师出版的《手工拼贴画》中是这样解释的手工拼贴画的特点是重视学生的想象力，教会学生大胆地选择、取舍、变通、组合，教会他们变废为宝，充分利用材料。感受自己动手的乐趣，享受拼贴带来的陕乐，同时，让学生学会用自己感兴趣的拼贴手法来描绘自然界的万物和自己所了解的世界。通过学习使得学生的观察力、想象力、表现力和创造力得到充分发挥与提高。

2，点彩的定义和具体操作方式。

点彩，顾名思义就是通过以点的方式进行作画，在点的过程中让不同的颜色自然地融合在一起，使画面产生一种闪烁的效果，远处来看还是一副完整的美术作品。美术史上一般认为点彩是由新印象派画家修拉创建的，其作品《大碗岛的星期天下午》是点彩的代表作。

点彩派，也叫做新印象派，或称新印象主义是继印象派之后在法国出现的美术流派。

19世纪80年代后年期，一群受到印象主义强烈影响的画家掀起了一场技法革新。他们不用轮廓线划分形象，而用点状的小笔触，通过合乎科学的光色规律的并置，让无数小色点在观者视觉中混合，从而构成色点组成的形象，被一些艺术评论家称作“点彩派”。