秋风视线||现代幼儿园教学方法的走势

一、判断教学方法选择恰当与否的标准

主要就是看这些教学方法是否有利于教学过程高效地进行。在教学中,选择某种教学方法应考虑其教学效率的高低,即为实现一定的教学目标师幼儿所耗时间、精力、财物的大小。好的教学方法应该是高效低耗的,最好选择那些能使教师教得轻松,幼儿学得愉快的教学方法。不要为方法而方法。

教学方法的选择还有利于促进幼儿的全面发展。

二、正确理解“教学有法,但无定法,贵在得法”

“教学有法”是指任何一种教学,都要掌握一定的教学方法,用科学的教学方法进行教学。教学方法有科学性,任何教学方法的确定和选择,都不是随意的,都是有其科学根据的。如我们在选择教学方法时,要从上述几个方面去考虑,到底应该采用哪种教学方法。

“教无定法”是指实际教学活动中,不能总用一个固定不变的教学方法模式,对教学方法不能公式化和模式化,要善于艺术地灵活地运用教学方法。因为教学条件不断地在发生变化,幼儿在变,教学硬件在变,教师的素质在变,我们应该根据教学条件的变化来采取或创造不的教学方法。

三、教学方法改革的发展趋势

从国内外教学方法改革的实践来看,其发展趋势可以概括为以下几点:

㈠由以教为重心逐渐转移到以学为重心,由传授知识为逐渐转移到打好基础,发展智力,培养能力为重心。传统的教学方法以教师为中心,只注重教师的教,不研究幼儿的学。针对传统教学的这一弊病,国内外教学方法改革都把重心从“教”转移到“学”,从传授知识为逐渐转移到打好基础,发展智力,培养能力。比如幼儿教育实践中,现在都十分强调教会幼儿学会学习,重视幼儿在教学过程中的主体作用和师幼儿之间的交互作用,重视幼儿的操作活动,我中颁发的《幼儿园工作规程》就把以前的“上课、讲课”改为“教育活动”,或“教学活动”,强调的也是通过幼儿的活动来促进幼儿的主动发展等等,都是教学方法的这种发展趋势的反映。

㈡教学方法由单一化发展到多样化。传统的教学方法单调而枯燥,把生动活泼的教学活动局限于单一的模式中——主要是教师的讲,幼儿听。而现在则是多种教学方法的综合。

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        许多年后,假如有人问我,当年你为社会做过的贡献是什么?我会说:我发出过许多专业的声音。

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