班级情感管理的原则

一、知心(知心原则)

把学生的心当作自己的心,或者说真正的走进学生心里面去,体察学生的痛苦与欢乐,了解学生的日常心里感受和变化,这叫知心。要做到知心,就必须深入学生,真诚和学生沟通。班主任放下老师的身份,变得随和、温和、平易近人,让学生感觉班主任易于靠近。这自然就需要班主任与学生沟通过程当中营造一个良好的氛围。班主任要做到尊重学生,认同学生,真诚的关心学生,让学生感受到自己及被班主任所重视。

二、耐心对待后进生。(耐心原则)

后进生也好,学困生也好,甚至称为被转化的学生也行,不管怎么称呼,这些学生总是班级内部较为靠后的一部分。我们习惯上关注优秀的学生,但只要有群体在就有差别存在。班主任首先要做到对这一部分学生不放弃。该关心的关心到,该帮助的帮助到。只有被重视的人才有积极性,打击并不利于学生成长。所以班主任要想方设法调动起这一部分学生的积极性。真正这样做到之后,班主任会发现,后进生个个是天才。调动起这一部分学生的积极性,他们的素质和学习质量也就自然地提高了,班级建设也就容易了,而且在这个过程中班主任的能力也会得到逐步地提高。

三、帮学生认识到自己才是班级的主人翁。(主人翁原则)

首先班主任要利用班会和其他沟通的机会让全体同学统一思想,确定班级总体目标,让学生清楚的明白班级的发展方向。我们现在搞的叫做班级文化建设,它包括物质文化和精神文化两个方面。班级文化建设必须要有明确的方向性,让全体同学朝着一个方向努力,并且要让他们看到实现班级目标的希望。在这个过程当中,班主任要充分利用一切机会给学生提供发挥才华的空间,树立起人人参与班级管理的思想意识,让学生在锻炼的过程中使班级得以发展,这是班级管理的高境界。同时要让学生看到进一步提高成绩和能力的信心和希望,让学生看到班级未来的同时也看到自己的未来。这样的班级就是一个优秀的团队。

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