相信你的孩子能行—《凯能行！》导读
解析：看封面上题目是“凯能行！”，你有什么发现？这个可爱的凯出场很特别，绝对与众不同，不禁哑然失笑，凯是一个很能捣蛋的人？脸上贴着两个创可贴，那是不小心摔倒时碰伤的！衣服的纽扣也扣的错位了！上衣裤子上面都是脏脏的灰尘！袜子也是一只绿一只黄的，花纹也不一样！还有没有系好的鞋带！腿上和手背上也都有伤！就连他的小熊都受了伤，一手胳膊绑着绷带，一手贴着创可贴！所有的妈妈对这一幕都不陌生吧！凯就是这样一个让人操心的孩子，妈妈很头痛，他自己也很头痛！但是孩子依旧上翘的嘴角，说明这一切的一切都不是问题！凯是相信自己的！但，凯能行——是指他捣蛋能行？显然作者是想说他某些优点。封面土黄色的背景墙显得很不张扬，凯顶天立地的站着面对我们，虽五颜六色但也显得很协调，只是那头金黄色头发和糟蹋的形象显得很醒目，看得像一个孩子王。面对这个站在涂鸦墙壁旁的、邋遢的、神情显得很无辜的男孩，可以问孩子，感觉凯是一个怎样的小男孩，又经历了什么样的事情，如此伤痕累累呢？初看凯真是糟糕透了，可为什么故事叫做“凯能行！”呢？感叹号带有肯定地语气一定行，带着这个疑问，让我们一起走进故事吧！【环衬】
解析：环衬很特别，那是凯家里的一面墙，墙上是凯的涂鸦。孩子是不是一看就激动：“我们家的墙上也是这样的，我小时候也喜欢在墙上画画写字。”墙面很杂乱，喝水杯、错愕的小熊、光芒四射的太阳、趔趄的男孩、还有中间的小凯显得很悲伤，大泪滴滴的。涂鸦墙是一片忙乱的样子，但意境还不错，那两处猫的图案似乎不是凯那么沮丧，它是干什么的呢？期待发生一些事情。环衬是故事主题的显现，这里猫一定要发挥关键的作用的！【扉页】
解析：版权页，凯端着送给汉娜的咖啡，她知道的，语言很幽默，此时的孩子已经知道性别趋向和喜好了。走到扉页就发生了意外，咖啡自然也就不能喝了。那散开的携带一定是祸根啊！棕色的小熊猝不及防地趴在地上，这是凯前趴的后果，可不是障碍物嗷！这里有点像《警官巴克尔和警犬葛芮雅》中的双簧技法。扉页就以展示凯心有所指但身体不给力的窘境开场，那故事一定就可想而知了。扉页是后备的封面，告诉孩子埃蒂特和卡罗拉是这本书的作者，翻译是王晓翠。埃蒂特会讲离奇的故事，卡罗拉会画好玩的话，让这一本有趣的书诞生了，王晓翠把故事翻译为中文我们才得以一见。感谢他们给我们带来的精神食粮。所以不仅凯能行，埃蒂特能行，卡罗拉能行，每一个人都行。【第1画面】
原文：这真是太离奇了。每一次，当凯想要快步跑去什么地方的时候，总会发生这样的事——平坦的马路上，会突然长出一块幸灾乐祸的小石头。有时候也许是一个台阶。当然喽，凯就摔倒了。不用说，膝盖擦破了，T恤衫弄脏了，一条裤腿撕裂了。凯哭了。妈妈当然会安慰他。不过，妈妈接下来就会说：“你就不能小心一点吗？”解析：我得说我第一眼就喜欢凯。凯身上有我们多么熟悉的气味啊！每一次（不是一次）都出现这样离奇的事，跑着去一个地方，尽管平坦的马路，也会出现一块幸灾乐祸的小石头而摔倒，更不用说台阶了。为什么凯这样不小心呢！显然是能力所限啊！心有余而力不足啊！作者道出了孩子行走阶段一个共性。凯摔到，弄脏弄坏了衣服也弄伤了自己。妈妈除了安慰凯，还会说：“你就不能小心点么？”是不小心所为吗！显然妈妈的话语是完全脱离了孩子现状的大人的思维。没有站在孩子从起步到快走再到跑的发展阶段说事。“你就不能小心点么？”这句话是不是深深的触动了我们，因为我们也经常会如此责备自己的孩子，只是顾着自己当时的忙碌，全然没在乎他的感受带着不安的心情。凯飞奔时摔在地板上的愁眉苦脸，我相信这对每个母亲来说部是再熟悉不过的场景。这时，大人们往往会不由自主地皱起肩头，他们叹息着，似乎完全听不见一个孩子最简单而天真的理由。这真让人感到遗憾和心疼。小熊简直是凯的附体或预言家，凯快步跑夹在臂肘间的小熊双腿也在跑；当凯面临危险时小熊身体不自觉的往后坠；地上长出的幸灾乐祸的小石头酿出的大祸小熊不忍心双手捂住眼睛；凯摔倒后的窘境就是小熊表现的样子，并小熊伏在凯身上安慰他；衣服脏了、膝盖破了，妈妈除了安慰还有斥责，但小熊趴在地上默默承受。【第2画面】
原文：有时是在吃早餐的时候。凯伸手去拿果酱。突然，杯子和小熊卡考会闪电般地跳起来。当然喽，杯子里的东西撒到了卡考身上，果酱也洒在地板上了。没有谁能那么快地抓住已经跳起来的杯子。自然，妈妈又会大声地说：“你就不能小心一点吗？”解析：左图中凯吃早餐往杯子中倒饮品还是很利索的，两只小熊稳稳地坐在两旁。可凯想越过杯子伸手拿黄色的果酱玛麻烦就来了。眼高手低，肌肉动作不灵活，一顿好好的美餐，又被妈妈抓住了把柄。吃早餐，当凯去拿果酱。常规写法是：“杯子和小玩具熊被他碰翻了。”可作者写法是：“突然，杯子和小熊卡考会闪电般地跳起来。杯子里的东西洒到了卡考身上，果酱也洒在地板上了。”他还写：“没有谁能那么快地抓住已经跳起来的杯子。”这样的句子，是不是在我们日常表述语系中很少见？拟人，动态，其实不新鲜，铺设在儿童生活中也不新鲜，童话的常规手法而已。关键是，绘本开头铺垫的凯是捣蛋男孩，明明错的是他，为什么却怪到杯子、小熊头上？此时，作者态度很明显，他不是我们这些爹妈一伙的，他是凯一伙的。他是用凯的儿童思维在讲故事。杯子果酱打倒，自然，妈妈又会大声说：这句话扫黑加粗了，请人大声读出来。“你就不能小心一点吗？”凯不小小摔跤了，哭了。妈妈安慰后说了一句：“你就不能小心一点吗？”凯不小心把果酱洒了，妈妈会大声说：“你就不能小心一点吗？”妈妈的指责声音更大了。平时我们是怎么做的？记忆中这样的话好象也经常说：“宝贝，你下次小心一点哦。”如果你问孩子更喜欢哪种说法呢？“最好什么都不要说。”现在我们想想，后面加的那句话真有狗尾续狐的作用，孩子做错了事，很多时候是因为能力达不到，并不是故意的，而且有些道理真的不用说出来，孩子会用心去体会，在实践中去完善自己。家长要做的就是耐心点再耐心点，还是少点说教，讲道理吧！说实在的，面对这些混乱，谁又认真注意过孩子凯呢？尽管，不用说谁部看得出，凯真是一个健康可爱、生气勃勃的小家伙呢！仅凭这一点，凯的母亲就该感谢上帝的赐予了。可为什么，我们常常对于值得感恩的一切充满了世俗的怨怅呢？为什么，我们总忍不住一遍遍对孩子抱怨“你就不能小心一点吗？”为什么，在我们眼里，自己的孩子似乎总是比别的孩子笨呢？甚至于，为什么一个健康活泼的男孩在他母亲眼里，有时候还比不过一本不小心就翻破的小书，或者是一只不起眼的、被打翻的杯子呢？这是一本文字稍长、图画稍多的绘本，但图画是典型的儿童简笔画风格。【第3画面】
原文：有时是在穿衣服的时候。凯不喜欢穿夹克，因为袖子总爱藏到夹克里面去。纽扣会突然变得好大好大，纽扣眼装不下它们，并且它们还总爱钻进错误的位置。没有谁能穿上一件找不到袖子、又有着调皮纽扣的上衣。这时候，妈妈总会生气地说：“和你一样大的孩子，早就学会做这些事了！”解析：凯穿夹克，因为袖子总爱藏到夹克里面去，纽扣会突然变得好大好大，纽扣眼装不下它们。这时，妈妈总会生气地说——“和你一样大的孩子，早就学会做这些事了！”妈妈们是不是还有其他的说辞呢：“你怎么回事？怎么这么笨啊！”“教你多少遍也学不会穿衣服！”“你简直气死我了。”一边的小熊则完全是聪明的孩子，很快把衣服披在肩上、胳膊伸进袖中、趴在地上眯眼休闲地翘起小脚、坐上滑车悠闲地玩着。可凯正急着套头、找袖子、调纽扣，不成一气之下把衣服脱掉踢向一边，扣子还飞了一个。这两者相比凯确实笨了。妈妈的抱怨邻家的孩子不就是小熊吗！故事很有生活气息，每一个场景都让孩子有似曾相识的感觉，这样的小错误，他们都有过，真的是觉得衣服不听话，鞋子不听话，所以，凯总是有麻烦。【第4画面】
原文：冬天更麻烦。因为太冷了，我们要穿内衣、长筒袜、牛仔裤、防潮的吊带外裤、毛衣，还有挡风的厚夹克。当然也少不了围巾、手套、帽子和皮靴。不知道什么时候，袖子回到了它们自己的地方，坏了的拉链修好了，靴子对号入座了，散开的鞋带也系好了。可是，穿戴得整整齐齐的凯却说：“我想上厕所。”妈妈瞪了他一眼，什么也没说。不过，凯知道她想说什么。解析：刚读时觉得确实写得很可爱，比如马路上突然长出来的“幸灾乐祸的小石头”，比如故意藏到夹克里面的袖子，再比如冬天要穿的一大堆的衣服、围巾、长筒袜子和牛仔裤什么的，它们简直是凯的对手哪！这个冬天穿衣服的系列最好看，指图让孩子一张张说穿什么，没有不会说的，有趣极了。可是凯终于穿好这一切突然说要去上厕所，妈妈瞪了他一眼，却什么也没说。不过，凯知道她想说什么。你们知道么？当然，“你呀你，让我说你什么好？”“你又要我帮你穿一遍？太可恶了！”“我快要被你折磨死了！”妈妈的常态语。不过，为什么，凯妈妈却一反常态，什么也没说？“因为她被气得无语了。”凯也很委屈，他心理也许会说：一些事情在我们这样的年龄做不好是很正常的！随着慢慢长大和反复尝试，我们就会做好这些事了，我们需要时间锻炼自己啊！就像我们小的时候需要爸爸妈妈喂饭，可是长大了我们就会自己用勺子和筷子吃饭了，当然，必然是要经历那段饭粒铺满餐桌，勺子总是掉到地上的过程啦！相信我们自己哦！给我时间啦，我会做的更好哦！不得不说，父母在育儿中，大都急功近利，希望孩子是同龄人中的佼佼者，从身高到各种能力，比较无处不在，其实不是孩子不好，而是父母的要求太高，孩子短期有这样那样的问题，那只不过是成长过程中的一个阶段，成长的小小烦恼，但是总被父母夸大，这不仅让自己烦恼，其实也无形中给孩子背上了沉重的包袱。让孩子看看凯穿衣服时，小熊做什么呢！是不是配合的很默契！【第5画面】
原文：有时是跟书有关的事情。凯非常喜欢图画书，他觉得它们比玩具还可爱。凯喜欢自己翻书看，当然是小心翼翼的喽。可是，读到故事中间的时候，书好像突然要跑掉。凯当然要去抓它啦。结果呢？又有一页书被撕破了。这时，妈妈会对爸爸说：“这孩子真让人操心啊！我们的孩子怎么这么笨呢？解析：凯不会穿夹克，妈妈总会生气地说：“和你一样大的孩子，早就学会做这些事了！”凯不小学把一页书撕破了。妈妈会说：“这孩子真让人操心呀！我们的孩子怎么这么笨呢？”凯非常喜欢图画书，他觉得它们比玩具还可爱。这样看来凯是多么的优秀，但他总会弄出一些麻烦来。图画书就是玩具，在这里体现的很到位。坐在小熊身上认真看书、脑袋顶着书和小熊平衡走、趴在地上脚顶小熊、怀抱小熊一同欣赏图画书，凯很棒！但是读到故事中间的时候，书好像突然要跑掉。猝不及防的凯又把一页书撕破了。结果呢！妈妈对爸爸说出心中的疑虑，孩子怎么这么笨！和孩子一起读这本书的时候，自己家的孩子是否也像凯一样的经常出差错！当妈妈的是否也像凯的妈妈一样喜欢抱怨孩子，可是孩子毕竟是孩子，我们不能用大人的标准来要求孩子，那样孩子的自信就会丧失的！每个孩子总是在不断尝试中长大的。他们的生理系统尚未发育完善，有时候由于小肌肉群还不能控制自如，小孩子常常会在翻书的日寸候撕破它们，这很正常。重要的是，这时候孩子最需要的是来自他人、尤其是父母的安慰和鼓励。来自成人的耐心、肯定和抚慰，会在心理上帮助孩子克服沮丧与怯懦，建立再次尝试的信心。对于孩子来说，家长的肯定最重要，哪怕是玩笑式的否定都不能有，因为孩子分不清你是说真的还是在开玩笑。【第6画面】
原文：凯坐在自己的房间里，他的额头上起了一个大包，因为刚才不小心碰到了桌子角。突然，一只灰色的大猫蹿到了他的床上。对养过大灰猫的人来说，这没什么好奇怪的。但是，凯可没养过这么大的灰猫。他没有灰猫，有的只是麻烦。“你有什么烦恼吗？”大灰猫问。“我不知道耶。”凯说。我太笨了。我老是做错事。妈妈说我很烦人。而且我的头很疼。解析：画面中三个聚焦的镜头来说明事情的转折。桌子角撞疼凯的头、灰猫的出现和和猫述说自己的不幸。晚上凯遇到一只大灰猫，故事进入下半场，不再是他和妈，变成他和大灰猫。小凯家没有养过大灰猫，在凯感到自卑的时候，出现了一只神秘的猫。可这灰猫是从哪来的呢！是神猫不成！对于小凯来说有没有灰猫不重要，重要的是自己总惹麻烦而烦恼。就像灰猫知道凯的心思一样，直接问及凯的痛处。“你有什么烦恼吗？”凯回答的也很诙谐、也很到位：我太笨了。自己已经意识到这一点，起因是总做错事，妈妈也不待见。凯从成人的目光中接受了这种怀疑，就会像凯那样似懂非懂地重复着大人们的评价：“我太笨了。我老是做错事。妈妈说我很烦人。……”或许，母亲们的拖怨其实包含了她们对于孩子的深切的爱和期待。可是，我们是否意识到，这种爱和期待的表达方式是多么消极！大人们的焦虑和叹息对于孩子来说，与其说是一种不够公正的评价，还不如说是对于一颗小小的自尊心的伤害。这真让人感到遗憾和心疼。可我得说我第一眼就喜欢凯，凯身上有我多么熟悉的气味啊！你是否真正意识到一个问题：妈妈的态度跟孩子的心理成长是成正比的。【第7画面】
原文：“人类都很笨。”大灰猫说，“因为他们都不是猫。”“但是，别的孩子为什么比我聪明呢？”凯说，“他们也不是猫呀！”“你是你。你要相信：‘凯能行！’”“这样有用吗？”凯问它。这时，他不小心被一只拖鞋绊倒了，好像它们早就不怀好意地横在那里了。有些拖鞋心肠可坏了，特别是这种带小方格子的。“你明白我说的话吗？”凯说。但是，大灰猫已经不见了。解析：大灰猫不是一只普通猫，因为它说话也不同寻常：“人类都很笨。因为他们都不是猫。”凯用他有限的小智商反驳：“但是别的孩子为什么比我聪明？他们也不是猫呀？”猫展现出它哲人般的智慧：“别的孩子是别的孩子。你是你。你要相信：——凯能行！”当凯疑惑时，凯被一只早已横在床下的拖鞋绊倒了。此时的大灰猫却逃之夭夭，不去看凯的窘境，那去看凯的优点吗？就像凯的烦恼一样，我们可能从来没有注意过小孩子也会有烦恼的。凯自责的时候大灰猫出现了，他很耐心的对凯鼓励道，你是你，你要相信，凯能行。我们看到此是否开始反省自己的语言和行为，是否也像凯的妈妈一样呢？是否应该像书中的大灰猫学学呢？多给孩子鼓励，在孩子成长的道路上，鼓励多于批评，给孩子积极的语言，远比批评的效果好很多倍。如果孩子没有好奇、没有探求，亦没有因为探知活动而为家长带来的麻烦，那问题似乎才真的是凸显了——这样的小孩正急需爸爸妈妈的鼓励和关注。小孩应该有小孩的样子，正如大人有自己的姿态一样；爸爸妈妈应该更开心于自己有个停不下来、充满蓬勃和好奇的孩子。每个孩子总是在不断尝试中长大的。他们的生理系统尚未发育完善，有时候由于小肌肉还不能控制自如，小孩子常常会在翻书的时候撕破它们，会在喝牛奶的时候碰洒到地板上，这都很正常的。重要的是，这时候孩子需要的是来自他人、尤其是父母的安慰和鼓励。来自成人的耐心、肯定和抚慰，会在心理上帮助孩子克服沮丧与怯懦，建立再次尝试的信心。常常就是这样，孩子们的突飞猛进似乎就在一瞬间降临。就像凯一样，当他在大灰猫的鼓励下发现并重新树立了信心。我们得去做那只大灰猫，对自家的‘小凯’再温和些、细腻些，让他在更多的关爱和鼓励中成长。【第8画面】
原文：在操场上，萨拉一直在等着凯。她看起来好像很生气。“你知道格里高对我说了什么吗？”她问凯。凯说不知道。于是，萨拉告诉了他。“女孩子都是笨蛋！”格里高就是这么说的。这时，格里高正好从滑梯上滑下来。“没头脑的大傻瓜！”凯对他说。“没头脑的大傻瓜！”萨拉高兴地重复着这句话，“真是太棒了，我一定不会忘记的。”“你吵嘴的时候很聪明！”大灰猫说。它不知什么时候出现在滑梯栏杆上了。解析：一段孩童间平等的对话，凯却变成了女孩心目中的靠山，而仗义的凯不失时机地替女孩出了气。一句“没头脑的大傻瓜！”让女孩记忆一辈子。在操场上,凯帮助萨拉和格里高吵嘴时,大灰猫不知从哪冒出来不失时机地出现并对凯说:"你吵嘴的时候很聪明!"是啊，凯拥有他的大灰猫，真值得庆幸。大灰猫及时出现在凯的身边，用它的赞扬纠正了凯对于自己的判断。大灰猫真有那么神奇吗？相比大人们消极的抱怨，它只不过是用一种耐心积极的方式完成了爱和期待的表达，其实就这么简单。大灰猫看到了孩子眼里的世界，它更懂得安抚和鼓励的巨大推动力。而我们也该庆幸自己拥有一本这样完美的图画书了。【第9画面】
原文：还有呢，在那边的秋千旁，有人差点踩到了一只毛毛虫。但是，凯及时看到了它。他让毛毛虫爬上一片树叶，然后把它放到公园里的灌木丛上。“你救毛毛虫的时候很聪明哦！”大灰猫说。它正坐在旁边的一棵树上呢！解析：凯把险境中的毛毛虫放在一片树叶上，即逃离了险境，又不失为有食物，还把毛毛虫放到没有危险的灌木丛中。这一切灰猫都看在眼里。对正在照顾猫咪的凯,大灰猫说：“你照顾猫咪的时候很聪明哦。”灰猫看到了凯内心对小动物怜悯的一面，这句赞语无疑是给凯又打了强心针，鼓励他聪明的一面，纠正了妈妈留给凯心中的笨的负面印象。凯到哪里，灰猫就出现在哪里。这个故事多次出现妈妈指责的声音，却没有看到妈妈的影子，都是孤立的凯直面周围的一切。自从在凯房间出现了灰猫，凯的生活中却充满了阳光、积极的一面。猫看到眼里，说在凯的耳边。凯变得像另一个人一样。【第10画面】
原文：凯和妈妈回到家里，他看见大灰猫正坐在阳台上的门前。也许它是一只神猫吧？凯想，神猫是不会饿的，如果它不是神猫，那么它一定会饿。凯把面包里夹的奶酪掰成小块，盛在一个小盘子里，摆在门前。是不是再来碗水更好一些呢？凯想。“你照顾猫咪的时候也很聪明哦。”大灰猫说。说完，它就津津有味地嚼起了奶酪快。解析：灰猫鼓励了凯，并且在凯每有一次进步时就夸奖他：凯很伶牙俐齿；凯有爱心；凯很会跟猫咪打交道……后来，凯发现自己并不是那么糟糕。每当凯做出好的行为都有虎猫的现身，凯也不理解了，这是一只神猫吗？加之灰猫最初出现时就很疑惑啊！凯用了小心机来检验猫的神性，猫还是真猫。现在回头看，这只神猫不就是有心机的妈妈吗！大灰猫的出现，让凯的生活发生了变化。大灰猫相信凯行，相信凯有特别的精彩，照顾猫咪的时候很细心，帮助萨拉教训起伏萨拉的孩子的时候很精彩，在公园里救毛毛虫的时候很聪明……似乎只要凯做得好的时候，大灰猫总能适时地出现，告诉凯那是他最聪明的时候。凯拥有他的大灰猫，真值得庆幸。大灰猫及时出现在凯的身边，用它的赞扬纠正了凯对于自己的判断。大灰猫真有那么神奇吗？相比大人们消极的抱怨，它只不过是用一种耐心积极的方式完成了爱和期待的表达，其实就这么简单。大灰猫看到了孩子眼里的世界，它更懂得安抚和鼓励的巨大推动力。而我们也该庆幸自己拥有一本这样完美的图画书了。当凯开始不相信自己的时候，那只大黑猫在不停的鼓励他，让他认识到自己的优点，为孩子找回了自信！庆幸孩子有那只大黑猫，可是我们的孩子有大黑猫吗？如果没有，就就让我们当妈妈的来变成能够看到孩子优点，能够给孩子鼓励的大黑猫吧！！【第11画面】
原文：这天晚上，杯子不跳了。图画书也很安静。浴室里溅出的水也从来没有这么少。只是睡衣裂了一个缝儿，因为凯抓门把手时用力太大了。还好，那只是一个很小的裂缝儿。解析：在大灰猫的下的赞美和鼓励下，让凯有了自信，也开始变得细腻。而因为凯的变化，他的生活也开始有条理了，衣服只是撕了一个小小的口子，洗澡时候溅出的水花很少了，小拖鞋也能找到自己的位置了，杯子不跳了，图画书也很安静......。凯开始相信自己能行。我们都看到了凯的变化，很神奇吧，这些改变其实是凯得到了大灰猫的表扬和肯定。孩子难免会碰到一些暂时的困难。写字、画画、数学。。。。。哪一样，都会给孩子带来小小的困惑：我是不是真的“不行”？通过故事中的凯，孩子们能找到自己的影子，相信也能慢慢地找到自己小小的成功，并树立起信心。常常就是这样，孩子们的突飞猛进似乎就在一瞬阍降临。就像凯一样，当他在大灰猫的鼓励下发现并重新树立了信心，他神奇地做好了一切：“这天晚上，杯子不跳了。图画书也很安静。”【第12画面】
原文：我在吵嘴、救毛毛虫、还有照顾猫咪的时候都很聪明耶。这样还不错哦！凯想。甚至是相当棒的了。小方格拖鞋也懂事了。当凯要爬上床的时候，它们很自觉地让出了位置。“好的，谢谢，可以了。”凯小声地说。解析：当凯帮助女同学吵嘴，救毛毛虫，照顾灰猫，猫都会夸奖他。这天晚上，凯想：“我在吵嘴、救毛毛虫、还有照顾猫咪的时候都很聪明耶。这样还不错哦!甚至是相当棒的了。”从前常绊倒他的小方格拖鞋也懂事了。当凯要爬上床的时候，它们很自觉地让出了位置。“好的，谢谢，可以了。”凯小声说。这是我们语言体系中很难理解的话。一个孩子内心独白，他和拖鞋说的话，和自己说的话，和不可知的神奇物质说的话。在儿童精神世界中，不独只有真实的物质世界，还有神奇、缥缈的各种抽象体。“好的，谢谢，可以了。”多窝心的一句！凯和拖鞋、和自己、和这个常常绊倒他的世界终于和解了。一个孩子所求并不多，仅仅是意识到他身上还有好的东西，他并不是只能捣蛋。于是，这天晚上一切都变得那么安静。虽然凯把睡衣弄坏了一点点，但是他也自信他能行。为什么大灰猫这时没出现？之前它常常出现的。“因为凯变成好孩子了。”“大灰猫要去帮助别的捣蛋孩子了。”还有，“大灰猫在墙上，变成一幅画了。”果然，这个视角真新鲜又细腻。凯犯错误的时候好像都是在家里，在外面凯总能获得大灰猫的表扬，凯多喜欢大灰猫啊！后来呢，大灰猫一直陪伴着凯吗？（预设：大灰猫不在房间里了，墙上有一只凯画的大灰猫）凯经常做“错”事，因此总是被妈妈批评。幸好，凯最后遇到了一只大猫，一只会鼓励凯的大猫。每当凯做错事的时候，大猫就会用鼓励的语言，给凯以继续做下去的勇气，凯终于找到了自信心，犯的错误也越来越少了。期待，这只大猫身上体现出来的——对孩子欣赏的眼光，在我们做父母的身上也能体现出来。每个小孩都会做这样或那样的错事呢，妈妈们等一等孩子们啊，别让孩子只剩下了大灰猫的鼓励。告诉你的宝宝，你能行。【后环】
原文：埃蒂特能行：她不会吹小号。她不敢从三米跳台上跳水，也从来没有登上过珠穆朗玛峰。但是她能知道她的小猫在想什么，偶尔也能从另一面看到事情的真相，还会讲很多离奇的故事。这样也很好，不是吗？卡罗拉能行：她不会说流利的意大利语。即使家人管得很严，她也要拼命地吃零食。而且，她根本不会跟钱打交道。但是，她能把快乐传递给别人，她快乐得像一个小公主，而且会画好玩的图画。这样也不错哦，不是吗？解析：书后两段话，介绍“埃蒂特”和“卡罗拉”也能行。最后一页的涂鸦墙上写的人---埃蒂特和卡罗拉是谁呢？真相翻回封面，是作者两个人呢！原来灰猫去帮助别的孩子了，这就是它帮助变好的两个人。作者以儿童思维把自己写入绘本，小的时候都有很多不会的，可是最终一个能讲离奇的故事，一个能画好玩的画。相信自己，你能行！给孩子们一个大大鼓励。书中这只大灰猫点醒了我们，这些都是孩子自卑和不自信的表现，做家长的面对孩子的“小错误”应该更加有耐心，要学会安抚和鼓励，这样孩子才能真正充满信心，才能减少失误。这是一本很具有指导性的绘本，推荐给大家共享。【封底】
解析：在封底看到了自己想找的答案。凯从自卑到自信，是因为大灰猫的及时出现。大灰猫用积极的方式完成了爱和期待的表达，正是因为他大灰猫用孩子的心理解决了孩子的问题，我也因此庆幸，我有如此优秀的绘本。作者与绘者，或许正是因为遇到了人生路上的大灰猫所以才能有如此创作。虽然我从来我没有想过让孩子一定要成为什么样的人，但是不能否定的是我希望他自信，因为只有自信才能自强。于是我对自己说：“做一只大灰猫吧，用孩子的眼光看孩子的问题。做个在学习中成长的妈妈，希望嘉锐能一路健康快乐！”讲完故事,当我们合上这本书时，你一定情不自禁地告诉你的孩子：你会画很棒的画,会写数字,会拼变形金刚,会自己穿鞋，会自己穿裤子，会把用完的东西放回原处，会记住所有故事中主人公的名字,你是最棒的！凯能行，你也能行哦！这是一本鼓励孩子，也警示父母的绘本。这是一本不可多得的启发性绘本，无论对父母还是孩子。故事到这里就讲完了，我们都看到了凯的变化，很神奇是吧，其实仅仅是他得到了表扬和肯定，慢慢找回了自信！我们要充分地信任孩子，如果当父母的都不信任自己的孩子，那还有谁能信任她/他呢？是的，信任，鼓励，接纳，支持和爱，就是我们应该做的。借用《凯能行》的风格，我想说，只要努力，孩子能行，爸爸妈妈也能行！陪伴孩子经历成长过程中的种种考验，帮助孩子释放成长过程中的种种烦恼，引领孩子美丽的人生。一本培养孩子乐观情绪、帮助孩子建立自信心的魔法绘本。四、作者信息卡罗拉·霍兰德，生于德国的柏林，生活在维也纳。她有一个女儿和四只猫，她的头脑里充满了多彩的想法。多年来一直从事图画书创作，并获得了的巨大成功。她和埃蒂特·施莱本-维克一起为孩子们创作了许多有趣的作品，包括：《我叫“不可以”》、《一只与众不同的乌鸦》等。