感兴趣、易吸收、疗效好的辅导方法，让孩子开窍，立马写出好作文

作文对于低年级的孩子来说是很头疼的事，有些孩子注意力不集中且很难勤动笔，所以我每次上课的主题都要贴近他们的兴趣。

首先培养孩子的兴趣，他们才能循序渐进地写出流畅的作文

我发现这个年龄段的学生，对于有文理性的作文，不是很拿手，比如单一的写人，写景，写活动。但是你让他们发挥自己的想象力，写一写童话、故事续写，他就会很有动力，并且写出来很流畅，很新颖。

我觉得像他们这个对作文处于懵懂状态的年龄，最好是首先要培养兴趣，如果一味的让他们跟上现实的脚步，他们会觉得很乏味。对作文也提不起胃口。

既然发掘了他们的这一特点，那么就照胃口“做饭”吧。

在作文课的开始，我会给他们做一些情境联想的练习或小游戏

比如：如果你的书包一夜之间不翼而飞了，你认为会有哪些原因呢？这时他们会还处于课下的兴奋状态，稍稍调整，分散出去的注意力也随之转移到这个带有趣味性的题目中去。这个题目只是简单的让他们先口头创造一下，但他们每个人都会给你一个意想不到的答案，说什么外星人想盗取地球人的知识啊，他们可以从一个小小的书包引出一场星际大战。

一般这种情境联想的练习，我会准备2—3题。第一题让他们口头讲述，接下来就动笔做一小段的描写。当然让他们写的题目较第一题来说简单许多，因为他们的想象力只界于说话，写还是要费一番功夫的。比如：写一写你梦想中的玩具是什么？它是什么样子的？他们也会挠挠头，肯去动脑筋为自己“制造”一个玩具。

要知道，他们不感兴趣的题目，就算在父母老师的强大压力下也是写不出个所以然的。他们本身就惧怕写作文，所以我想让他们从我们这里对作文的态度彻底改观。最起码，不会让他们写作文的时候，对布置这项作业的老师大发牢骚。

“对胃口做饭”开发他们与生俱来的想象力，让他们发现其实有一些作文并不是那么难的，让他们有一些成就感，有去写作文的勇气。所以，每次课的情境联想是写作文前的必不可少的一项“热身运动”。

游戏的环节，结合在讲课的内容中

比如幻灯片中出现一个人或是小动物，我会让他们进行竞赛，看谁能够从图中找出的特点最多。表现好的同学，可以在这次的作文评比中多加一颗星，这样他们才可以集中精力去观察，去思考。让他们学会观察也不是一件易事，可以结合以上的游戏环节，让他们大致了解要怎样去有顺序的观察一样东西或事物。

课程内容进行到一半或是末尾的时候，常常会有些非常好动的同学坐不住了，有的还会要求做一些智力游戏。我有时会给他们做这样的游戏：故事接龙。

可想而知，这个游戏也是需要很活跃的想象力才能玩得起来的，首先我会先开个头，比如：从前有座山……然后让后面的同学一人接一句，他会这么接：山上住着美猴王……有一天美猴王下山买衣服……他变身成为一个人的模样……一个有趣的童话故事就这样上演了，他们自己也会津津乐道，都舍不得收尾呢。而且每人一句的同时，他们也会比赛，跟前面的人较着劲比一比谁说的更有趣，更神奇。这时他们的大脑正处于渴望思考的状态，写一篇流畅的作文也不会难如登天了。

教孩子写作文，就是找到一种让他们感兴趣、易吸收、疗效好的辅导方法，对着他们的胃口把这锅饭做好！

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