这一段丰硕又干瘪的旅程
站在2019年的末尾，尽享着为数不多的阳光的温暖，细数着校园里长廊下飘落的金黄，心盘点一年工作的得与失，内心涌起一阵幸福、一阵感慨，还有一阵酸楚。
2019年，与我而言是丰硕的一年。
这一年，我立足课堂，打磨出一节节精品课，在一节节重复却又不重复的课堂上，与教材为友，和学生结伴，探究真知。
3月，借漯河市名师工作室送教下乡的机会，我准备《三角形的稳定性》在全县做观摩课，课前反复研读教学目标和重难点，在吃透了教材之后，我又对比各个版本的不同，寻找到“三角形的高”这一知识的突破口，自认为效果非常好，也得到老师们的好评。但在活动当天，被市教研室的教研员批评的一无是处。当时我非常难受，一时间无法接受自己的教学方法和理念全部被否定事实，感谢贾玲老师的安慰，让我感觉自己不是一个人在行进，于是我和自己和解，安慰自己说：“送教下乡，就是别人要对我的课进行一点点剖析，指导我的课，让我突飞猛进。”
那天夜里，春寒料峭，我梳理出自己的缺陷：1.作为一线教师的自己，缺少丰富的理论支撑，没有深厚的学术修养。只有读足够多的教育理论书籍，看足够多的课堂实录，翻阅足够多的学科资料，才能让自己拥有深厚的学术功底，方能有睿智的思考、不俗的谈吐、对课也会有独到的见解。2.自己磨课还太少，能拿得出手的几节课，根本不足以让我在这个发展迅速的教育世界里生存。
于是，我开始寻找外出学习、讲课、听评课的机会。
4月，受育才学校邀请，讲了一节公开课。
5月，去侯集镇和北舞渡镇讲授《三角形的分类》
8月初，受邀到三门峡清华园学校讲授讲课并做报告，当时我选课是《三角形三边的关系》，因为我想把三角形这一章节的概念教学整个梳理下来，形成系统的知识体系。
8月底，我被教育局推荐为“国培计划——团体研修人员”，10月去南阳师院国培学习一周，学习期间惊喜的遇到成长学院的刘忠伟老师，他给我们讲了概念教学的相关讲座，让我受益匪浅。那天，和他攀谈，更坚定了我研课磨课的决心。
11月，漯河市一行40人去西安师范大学进行为期一周的提升培训，聆听几位教授的报告，更是觉得自己万分浅薄。
学习期间一个插曲让我泪流满面。当时遇到名师工作室的两位女老师，她们主动来到我的座位旁和我打招呼，询问道：“今年3月份我们听过你的课”，我立刻窘态万分，连忙说：“谢谢你们还记得我，我水平有限，献丑了。”没有想到两位女老师说：“不，我们都觉得你讲的非常好，所以才记得你”。寥寥数句，仿佛沉冤终于得到昭雪，一直盘压自心里的乌云仿佛一下子被阳光劈开，当时我借故去了卫生间，泪流满面。是的，我一直记得那节课的不美好，并一直为“如何让一节课变得更加美好”而努力，感谢那节课的缺陷与瑕疵，让我有不断进步的动力。
11月份，我在实验学校做示范课《认识周长》，并以《走向教育的高远与明亮》为题，做了自己成长经历的讲座。
我依旧感谢教育局、教研室和中心校提供的不同平台，是这些平台让我的努力得到展示，是这些平台，让我一步步实现了从不熟练到娴熟，从娴熟到个人魅力展示的蜕变。
这一年，我研读教育理论书籍，让理论支撑我的课堂，在无数个寂静的、清寡的夜里，与书为友，饮酒畅谈。
3月开始，我研读张奠宙先生的《小学数学教材中的大道理》，让我知道每备一节课都要对比不同版本的教材，并要理解一节课在整个学段的意义。
4月和5月，我二次阅读华应龙老师的三本著作《我这样教数学》《我就是数学》《我不只是数学》，在阅读中，我学习华应龙老师的教学环节，并在脑海中无数次呈现课堂场景，加深了印象。
今年暑期，我对新课标进行重新温习，力求让自己更贴近新课标。
秋季，我开始阅读黄爱华老师的《智慧数学课——黄爱华教学思维的实践策略》和贲友林老师的《寻变——贲友林的“学为中心”数学课》，体会不同年份的贲老师，在同一节课上展示的风采和魅力。
除此之外，学校订阅的教育时报、《小学数学》我也会翻阅细读。
我知道那些浪费的时光，那些曾经不愿去学习的理论知识，都要花费我更多的时间和更大的精力去补充、去充实、去弥补。
这一年，我投过几篇稿，但写文章的数量相比2017年和2018年减少许多，我把更多的时间用于思考，用于研究课例。但这只是让自己过得舒心的一个借口而已，我也把更多的时间用在玩乐、用在刷抖音，娱乐至死，这真是干瘪的一年。以后的日子，依旧要提笔书写自己的故事，做一个“有故事”的女人。
这一年，我依旧获得了一些荣誉，河南省优秀教师、市级优质课、县级课题研究、县级观摩课等等，它们虽然是我之前工作的肯定，但也满载了我的行囊。我知道，只有放空自己，只有把一切归零，自己才能走的更远。
所以，把这一段丰硕又干瘪的旅程抛之脑后吧！余生，要更健康的生活，更努力的工作，遇见那个更美好的自己！
那些天未亮，我们已同行的日子，早已远离。
或者，干脆选择遗忘。
是的，遗忘，是不愿意面对，是逃避。
但我，依旧愿意做一只鸵鸟，生活在自己编织的梦里。
虽然我知道，只是一个人的梦。
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