老廣穗話——廣東“鬼才”的五大經典粵語對聯
講起“鬼才”，相信廣東人第一時間就會想到諗到倫文敘。倫文敘(1467年-1513年)，字伯疇，號迂岡。明朝南海縣黎湧（今廣東省佛山市禪城區石灣鎮街道黎涌村）人。明孝宗弘治十二年(1499年)己未連中會試第一，殿試第一，考中狀元，後授翰林院修撰。明武宗正德八年(1513年)去世，享年47歲。著有《迂岡集》《白沙集》。
倫文敘幼時家貧，父親倫顯務過農，做過傭工，後以撐渡船為生，一家大小僅堪溫飽。由於收入甚微，倫顯無力送子入私塾讀書。倫文敘兩三歲時，父親便在勞動之餘，用心地教他寫字、讀書，背唐詩、宋詞，年把時間，他就能流利地背出數十首詞，並練得一手好字，還養成了勤學好問的習慣。七歲時，因常到村內一間私塾門外偷聽，塾師因此備受感動，免費收他為學生。因聰慧好學，倫文敘八九歲已能詩文，長於對聯，每試必列前茅，有”神童”、”急才”、”鬼才”之稱。其後，塾師年老病逝，倫文敘因而綴學，但仍一面賣菜操持糊口，一面專心鑽研經典。
中國對聯始於偶文，具有音律的節奏感。至唐代開始興盛，經過宋、元的醞釀成熟，至明代形成繁榮的局面，以此為基礎，對聯在清代至民國達到頂峰，聯家輩出，成為與唐詩、宋詞、元曲、明小說相提並論的文體。在明代，對聯的創作形式更加靈活自由，對聯的句式也打破四六言、五七言的模式，大膽創新，根據內容的要求，靈活運用長短句，而且出現了長聯、機巧聯、諧趣聯。而倫文敘無疑是其中的佼佼者。
倫文敘的對聯成就在於他不但發揮了對聯應有的魅力，極大擴展了對聯原有的藝術之美。且根植於粵語的地域特色，語言”白話化”(粵語又稱”白話”，過去外省人稱講粵語的人為”白話佬”)，通俗易懂。
倫文敘創作的對聯，首先有著濃郁的嶺南文化特色，紮根於廣府文化的生活圈子。如:無禮書生屈膝露出週鑑二，有情學院低頭睇見祖宗三。木馬無頭三隻腳，畫龍有眼半邊身。“睇見”、”三隻”是粵語的特色詞，為”看見”、 “三隻”之義。倫文敘是個有才並不妄自菲薄的才子，從對聯藝術中看出，他對於自己的文化源地並不看輕，廣東古有南蠻之地之稱，身為廣東第一狀元的倫文敘試圖為此偏頗之處正名，事實勝於雄辯，廣東確實有文化的價值，否則這種特色也不會保留至今。
其次是隱含諷刺色彩，如:井底開花蝴蝶聞香難以採，粉牆畫果老猴想吃枉心思。對聯頗有諷刺色彩，卻又通俗易懂，蝴蝶雖是採花的常客，但要是在井底開花，蝴蝶也不能為力，老猴果真是異想天開，此桃非彼桃，都是徒勞無功，這應該就是諷刺那些高估自己，異想天開，不按實際辦事的人，可謂一刀見血，”諷人如麻”。
最後他的對聯俱生活化特點，如:山狗上山山石轆跛山狗腳，水牛過水水深浸過水牛頭。蟹掛魚箏好像蜘蛛結網，貓拉雞腎猶如獅子滾球。“山狗””水牛””蜘蛛””貓”在農村是經常可以看到的，身在這樣的環境中，必定保留著淳樸的思想，這種濃厚的農村生活風情錄在倫文敘的筆下得以展現。
民間流傳下來的倫文敘五大經典對聯
上聯：圖畫中，龍不吟，虎不嘯，看見童子，可笑可笑；（王天祿）
下聯：棋盤內，車無輪，馬無轡，說聲將軍，提防提防。（倫文敘）
——倫文敘應對王天祿
倫文敘小時候很喜歡踢球。有一天，他跟鄰居家的小伙伴在村口踢球，一來一往地踢得多麼歡。就在這時，對方猛地一腳，球便呼地一下來到他跟前。小文敘說了聲：“來得好！”便飛起一腳，哪知抬腳過高，球一下子飛到廣州鎮守使王天祿的內園裡。這怎麼辦？其他孩童不敢進去取球。可倫文敘不怕。他不從側門進去，卻要從正門進去。守門人不讓進，倫文敘便與他爭了起來。恰巧王天祿在裡面正與人下象棋，聽到了爭吵聲，便問家丁出了什麼事，家丁便將原委告之。王天祿早知倫文敘的名字，今天不期而遇，便立即傳見。王天祿一見倫文敘，便微笑著說：“我聽說你擅長作對聯，現在我出個對子，你若對得出我就把球還你。”小文敘爽快地說：“將軍有命令，小的怎敢不從。”王天祿抬頭思索，正好望見牆上的一幅《龍吟虎嘯圖》，便脫口而出吟出了上聯。小文敘面對棋局，略一轉念，立即笑咪咪地對答出下聯。這個下聯，不但工整，而且語帶雙關，既可解作下棋的“催將”，又可解作呼喝王天祿將軍。王天祿聽罷，讚歎不已，連連地說：“對得好！對得好！”便下令家丁把球還給了倫文敘。
上聯：一介寒儒，攀龍、攀鳳、攀丹桂；（吳 琛）
下聯：三尊寶佛，坐鰲、坐象、坐蓮花。（倫文敘）
——倫文敘應對兩廣總督吳琛
倫文敘一次在西禪寺賣完菜，收了菜款，正待回家，忽然鑼鼓喧天。原來兩廣總督吳琛要來寺進香，西禪寺法師便率領僧眾吹吹打打出寺門迎侯。倫文敘早聽說這個總督大人是個才子，今天有了見面的機會豈能錯過？便趁大家專心張羅迎候之機，悄悄地鑽進大雄寶殿的神颱下藏了起來。不一會，總督大人果然來了。正當他向佛像參拜、上香、祝禱之時，忽見神颱下有個黑影在蠕動，不禁大驚失色，忙叫衛兵拿刺客。衛兵迅速把“刺客”捉到，原來是一個八九歲的小男孩。法師怕小文敘吃虧，忙向吳琛施禮道：“此乃本寺附近的神童倫文敘，貧僧常與他吟詩作對。這孩子才思敏捷，應對如流。今日冒犯虎威，實是出於無知，還望大人恕罪。”吳琛聽說是神童，心下有幾分歡喜，便對小文敘說：“本官今日出一上聯試你，如果對得好則恕你無罪。若對不通，可要重重處罰。小孩你敢對嗎？”倫文敘點了點頭。吳琛也是貧賤出身，靠勤學苦讀中的進士，以後才逐步升任要職的。於是他信口就科舉之事，組成了此上聯。吳琛語音剛落，倫文敘的下聯就出來了。小文敘念罷，眾人皆驚，吳琛更是讚不絕口。又聽說他少年失學，深感惋惜，立即賞白銀五十兩資助他繼續完成學業。
上聯：膽瓶斜插四枝花，杏桃梨李；（巡 撫）
下聯：案頭橫掛一軸畫，松竹梅蘭。（倫文敘）
——倫文敘應對巡撫
倫文敘23歲時以儒生身份到廣州參加鄉試，撞見巡撫不及迴避。巡撫說：“我出聯，若能對出，恕你無罪。”倫文敘點頭同意。巡撫大人指著神颱供瓶出了上聯。倫文敘也指著神颱邊的畫對出了下聯。巡撫聽了，連連稱好，便恕他無罪。
上聯：樑上鰲魚，難炒難煎難供客；（柳先開）
下聯：門中將軍，不飲不食不求人。（倫文敘）
——倫文敘應對柳先開
有一天眾秀才遊覽廣州陳家祠。廣西才子柳先開見大鰲木雕，便口占一上聯，請廣東秀才作對。這上聯難度較大，廣東秀才都不作聲。倫文敘即以門上貼的關羽、張飛像為題，對了下聯。
上聯：大蝴蝶遍體錦繡；（主考官）
下聯：小蜘蛛滿腹經綸。（倫文敘）
——倫文敘對主考官
倫文敘九歲時還未讀完蒙館便去報考縣級書院。主考官見他人小很是奇怪，決定親自面試。主考官於是出出了上聯。倫文敘繼機一動對上了下聯。主考官見他才華出眾，當場點名取他為本年的“冠首童生”。