我们都需要《勇气》！

在绘本课堂上，我经常跟孩子们交流，聆听他们对绘本阅读的感受，发现在幼小衔接课堂上，情节起伏、尿点少的绘本孩子们的记忆度和喜欢的程度会更高一些，而一些情节简单、故事平实的绘本，则更受一些1、2年级孩子的欢迎，这大概是跟不同年龄孩子的生活积累和体验有密切关系。

轻松搞笑、充满惊喜的绘本故事，让初涉阅读的孩子能保持旺盛的好奇心和寻觅方向，只有读过了更多绘本，对阅读的故事有足够的积累，同时，自己的生活和经历也有了同步积累，孩子们才会真正了解到在图画以外，文字作为画外音或者图画延伸的重要意义。此时，他们不再只关注故事本身，而会更多地停留在文字及其背后的寓意之上，这正是孩子们写作之路上的内化时刻，也是他们内心成长的重要时刻。

通过一阶课程中《爱心树》的多次讲授，我更加坚信这个判断的适配性。所以，在二年级的绘本阅读写作课中，蓝山绘本将《勇气》这本看似简单的绘本纳入其中，为即将到来的小学深度阅读和作文写作笃定内心、培育自信。今天就为大家介绍这本都说好，却不太容易给孩子讲好的经典绘本——《勇气》。特别想推荐的是：这本绘本的译文非常美——准确精炼兼具优美，个人认为是阿甲最漂亮的译文之一。

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勇气是这些，也是那些

勇气有很多种，

有的令人敬畏，有的平平常常

总之，不管哪一种——

勇气就是勇气。

勇气，是晚上由你负责查看房间里的动静

勇气，是吃蔬菜时不做鬼脸，先尝尝再说

勇气，是读侦探小说时不先翻到最后几页，偷看“到底是谁干的”。

勇气，是和别人吵架后你先去讲和

前一段的文字好像老师的范文，字规句整，用词考究，后面的文字却宛若孩子们成长会面对的日常生活。相信整本绘本中陈述的20多种有关勇气的事情，每个孩子或多或少都会碰到。在“勇气”的盛宴中，每一句都能想到一幅生活场景，每一句都讲述着一件充满“勇气”的事情，每一句都可以衍生出一件具体化、生活化、有细节的文章来，每一句都在提示着孩子回想自己曾经经历过的有勇气的事情。

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文本精华应得到重视

一本好绘本，首要在价值观层面带给孩子启迪，二要在审美层面带给孩子熏陶，也许还有的家长希望能在习惯引导纠正、字词句上给孩子一些教益，这些都未尝不可。但我们选其入课，要的精华就是写作最要紧的中间力量——段落。

我们常常讲，连句成段，组段成篇。可见，构成文章的段落是由句子向篇章过渡的“桥梁”。有了好段落，篇章的质量自然也就有了基本保障。而最开始的段落认知和写作，其实应该由绘本开始，小学老师常常头疼的“围绕一个中心意思写作”的概念，其实在绘本中可以尽早地让孩子知道原理。这样，他们可以在阅读中有意识地、下意识地去分辨、认知段落及它们分别的意思，并视其为理所当然。

这个方法，我们已经在一阶课程《驴小弟变石头》进行了讲授，半年后再测试，孩子们能清晰地记得五大段落组成的这个精彩故事，同时还能用极精简的语言分别说出五段的大意。而《勇气》的文本精华，则在于作者把段落压缩成了短句，精炼优美，正好指向一个又一个以“勇气”为主题的成长段落。当家长总是抱怨孩子不知道写什么的时候，我们更应该不只停留于抱怨上，而低下头看看你曾经与孩子共读的这些绘本，善用其中可用之处，这也是一种家庭教育的能力。

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