课堂实录《学写童话》（一）
《发生在动物身上的小故事——学写童话》
陈娱
一、创设情境，复习让想象丰富的方法
师：三年级的时候我们就写过有关动物的童话故事，那根据各位的经验，要怎么写这个童话故事才能入选这本书呢？
生：用神奇的力量贯穿全文，让读者觉得这个故事很有趣。
师：有趣的故事，你们爱不爱读呢？
生：爱读
师：说得很有道理。
生：我觉得可以用好词好句好段，把文章写具体。
师：所有的文章都可以这样用上好词好句好段。看来这位作家很有经验的哦！
生：用拟人的修饰手法，把故事生动形象地描绘出来。
师：尤其在动物童话里，用上拟人的方法，就是把小动物想得像人一样，叫拟人。（师板书：像人一样）
师：哪一个孩子来接着他的补充一下，像人一样怎样呢？
生：可以像人一样说话，可以像人一样站着走，可以像人一样有记忆力，会学会很多东西。
师：说得很具体，会说会做人的事
生：我认为应该还可以加上这个动物本身有什么特点。【看到这里的时候，我可能也会直接去重复刚才所提的问题。怎样的处理是最好的呢？嗯？你为什么会这么认为呢？直接引向抓特点这个部分。】
师：嗯，刚才老师说像人一样，会说会做，可能还会像人一样有着很多想法，思维。（板书……）
师：这是我们经常用到的方法，我们展开丰富的想象，把动物想得像人一样。（板书：想象丰富）
二、借助例文，发现让想象合理的方法
师：这动物王国里，有一个小动物小蜈蚣，它也请几个小作家帮它写了几个故事，也用到了你们说的这一招，却遇到点麻烦。我们来听一听。
播放微课：小朋友们帮我写了三个故事，有两个故事入选了，有一个没入选。我觉得三个故事都用上了你们刚才说的这一招，把我写得像人一样，不知道问题出在哪儿。你们帮我看看吧？
师：小蜈蚣把问题带来了，就放在你们的抽屉里，赶紧拿出来看看吧，帮小蜈蚣找找问题。
学生阅读思考。
【这里例文必须是精心设计过。我自己用过一次，就是没有考虑篇幅，有的同学在规定时间连文章都没看完。】
师：如果你有想法就立刻举手，小蜈蚣可等着呢。
师：我们先来看看第三个没有入选的故事是为什么呢？
生：我认为它没入选，应该是没有结合上面的小档案来写出它的特点。
师：你觉得这个故事没特点，它哪儿没特点了？
生：我觉得蜈蚣双胞胎对老师挤眉弄眼不礼貌。
师：你觉得他没礼貌，所以没入选。
生：我觉得是因为这个故事没有一个道理。
师：童话故事必须要有一个道理，他认为。
生：我刚才的意思是他没有结合档案把蜈蚣的特点写出来。
师：这个故事不专属于蜈蚣，你感觉。我们可不可以把故事主角换一换？把蜈蚣换成大象。这个故事能读通吗？这个故事可以发生在大象家吗？
生：好像可以。
师：还不太确定。我们来换一个小一点的，换成小狗。发生在小狗家，你们觉得可以吗？
生：可以。
师：现在确定了，可以了。刚才这女孩说这个故事没有蜈蚣的特点，他换成谁家的故事都行。看来咱们在写童话故事的时候，不仅希望这个角色像人一样，还希望它能够保持它作为动物，它自己的一些特点。要让它还是它自己。（师板书：它还是它）
师：那要怎么做到它还是它呢？我们得从入选的这两个故事来看看。比如第一个故事，
生：蜈蚣因为多足，也被称为百脚虫，所以这是根据它特点来编的童话。
师：你的意思是正是因为蜈蚣的脚很多很多这个特点，所以才有了这个故事，是吧？你总结得很好。（师板书：有这个特点才有这个故事）
师：那第二个故事又是怎么体现它还是它的呢？
生：上面说蜈蚣捕食的是金龟子、蟑螂等，这里写蜈蚣捕食的是金龟子，写出了它的特点。
师：是的，蜈蚣的小档案里提到了它爱吃的东西。于是故事里蜈蚣就有那样的表现。还有补充吗？
生：而且它还说蜈蚣怕公鸡。文章中写到了蜈蚣怕公鸡。
师：档案中提到蜈蚣怕公鸡，遇到公鸡它是胆小的。所以文章中就说它看到个塑料公鸡就吓成那个样子。正是因为蜈蚣有这些习性特点，所以在文章中才有这些表现。（板书：有这些特点就有这些表现）
师：看来小作家们真的很厉害。不知道小蜈蚣听明白了没有。
播放微课：小作家们好能干啊，帮我解决了问题。原来入选这本童话故事集的标准有两个。一是要把我们的表现写得像人一样，会说会想，还有情感很可爱；另一方面还要保持它的特点，让人觉得读了很可信。
谢谢你们。
【柔化概念是我平常做得非常不好的。就像我们从三年级开始就告诉学生“要抓住人物的动作语言神态”，一写作文，学生也能够想起这句话，可是就是运用不会。我们也会说，“要抓住动物的特点”，怎么为抓住了，别人看你这篇文章，一下子就知道你写的就是它，那就叫抓住了。】
三、搭建支架，学习如何利用特点编故事
师：夸你们呢！原来在动物童话中，为了让想象更丰富，我们可以把它想得像人一样。但是要做到想象合理，我们就要用上哪个小妙招？它还是它。要用上这一招，我们就得对动物有所了解。怎么了解呢？我们来看个小视频。
播放微课：
亲爱的小作家们，通过刚才的学习，我们知道要让童话里的动物，它还是它，我们，就要抓住动物自身的特点，对它们有所了解。有的小动物我们很熟悉，甚至还亲自养过，就可以根据日常接触了解它。但有些动物我们没有养过，不够熟悉。怎么办呢？我们就给大家提供了动物小档案来了解它们。
那动物小档案怎么使用呢？你看，这是海豚的小档案。小档案介绍说，海豚有一个特异功能，能发出高于20000赫兹超声波。超过了人类发声的极限，人类完全听不到，任何歌唱家的唱法都高不过海豚音。根据这个特点，我们能不能编一个歌唱家和海豚比赛唱高音的故事呢？你猜猜最后是谁赢了？难道一定是海豚吗？那可不一定哦！
树懒有动作迟缓，懒得出奇的特点，档案中说移动1000米，需要一个月。根据这个特点，你会展开想象，编个什么有趣的故事呢？
章鱼有8条可以伸缩的腕，遇到危险时可以连续6次喷墨汁作为烟雾。它还能像变色龙一样，把自己变成一块覆盖着水藻的石头。那小章鱼遇到危险时，它会怎么做，让对方哭笑不得呢？
小作家们，相信这个动物小档案不仅能够让你今天写的童话故事不仅想象丰富而且还很合理，顺利入选童话故事集哦！
【这个微课很必要及时。在平时的课堂中我们通常会告诉孩子要去抓住特点；再深一层次，就是出示一些小档案；可是，学生恰恰更需要怎么从特点出发去设计故事情节。在对学情的把握上非常到位。】
四、学生写作
师：小作家们，那我们赶紧一起来写一写这个动物小故事吧。出示写作要求：
【把指导放在写作前，有更多的时间让学生自己去发现。学生自己的发现才能持久。另外一个就是编写童话故事集的语境一直在不断地被提及，让学生感觉到写作的意义。这样的意义和指导能让学生写作的信心更加增强。】