处理教学突发事件的反思

今天上午在一个班级上课，讲《消费及其类型》。由于采用的方法是情景教学法，设置一个情景，引导学生代入情景，角色扮演，再回答问题。

有一个学生特别活跃，据我平时上课观察，这位学生思维活跃，但是说的都是闲话，喜欢抬杠，类似于讲到“需求法则”这个知识点的时候，我们常说一般情况下，某件商品价格涨了，我们会减少对它的购买，这应该是常识，但是这位学生就会说，老师，我买东西从来都不看价格。这位同学说的话都是类似这样的，也就是说从不按照老师的思路去思考，而是在心里想该如何驳倒老师的观点、驳倒书上的观点。今天讲恩格尔系数这个概念，也是如此，一般情况下，恩格尔系数越高，说明消费水平越低，这位学生立马就会说，老师，我喜欢吃东西，挣了两万块钱，我都把它吃掉，你怎么能说我消费水平低呢？这个问题还算一个好问题，因为至少是思考过的。今天导致课堂突发情况的是在别的同学回答问题的时候，这位同学一个劲的起哄，时不时还会发出笑声。在同学自学课本的时候，我走过去对着他轻声说，再捣乱的话，我把这个抹布把你的嘴堵起来，说这话的时候我脸上是带着微笑的，但是这位同学听我这样说，感觉到了我在威胁他，于是他就立马反驳，“我哪里说话了？”我说，“说的话请经过思考后再说，而不是一个劲儿抬杠”，这位同学立马反驳说，“我哪里没有思考了？”说这句话的时候，我看到他的眼神还向后面的同学看了一眼，我知道不能再去说他，否则会让自己下不了台，于是我就用眼神瞪了他一眼，然后继续上课。

这位同学感觉到了他跟我认怂的话会让自己丢脸，于是一个劲的向我进攻，而我深知这个时候我不能再迎战，因为我给自己的一个要求是处理课堂突发问题，不能超过30秒，30秒解决不了，立马搁置，下课再来，并且，不能让学生在同伴面前丢掉尊严，于是我就继续上课了。等下了课，这位同学和我其实情绪已经平复了很多，于是我把他拉到走廊说了一下，课堂活跃我很喜欢，但是一定要跟着老师的思路去想问题，而不是不经思考，纯粹在跟我抬杠，很多时候你明明知道我不是这个意思，但是你在强行乱解释。这不但会影响你自己的学习，同时也会捣乱课堂秩序，有的时候还会伤害了师生关系，影响你自己对这个学科的学习。这位学在走廊上跟我说话的态度明显好了很多，也表示同意，没有跟我反驳一句，也表示认错。

我认为这次处理课堂意外情况处理的很好，照顾到了学生的尊严，同时也把问题解决了，也提高了自己处理突发事件的能力。切记，在公众场合，千万不要让学生丢脸，相比于在老师眼中的地位，他们更看重自己在朋友眼中的地位，所以，冷却后单独处理，是最明智的。遇到问题，记得适时给学生、给自己找台阶下，而不是只知道一个劲儿进攻，退后有的时候是为了更好地进攻。再一次感谢我曾经学习的很多关于心理学方面的知识，不然，这次课堂肯定最后会留下一个非常糟糕的经历。

记住，永远不要伤害一个人的自尊。