最好的课外托管：小区级、职业化、生活化
育邻梦
网友提问：在职教师，有多少人志愿参加暑期校内托管？
回复：缓解家庭生育“后顾之忧”最理想的抉择：完善小区级、职业化、生活化的成长教陪。因为，这里是缺乏自主行动能力的孩子+老人能够自主前往的地方、这里能够促进人际亲密真实社交、这里能够让人们体验互帮互助的快乐生活。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，从外界摄入成长自我是所有生命物质最底层的生存本能。人类，自然生命体系中最具智慧且唯一直立胎生的高等级哺乳动物，自然生命体系之中唯有人类进化出了抽象社会文明成果、唯有人类具备通过大规模同类分工协作改造自然物质组合形态的本领、唯有人类通过驯化栽种植物+驯服圈养动物改善了自我食物供给结构......自然生命体系之中人类劳动生产能力最强。
多样化成长需要物资保障
男性捕猎+防御敌害、女性采摘野果+抚养本部族老幼，人类原始祖先就懂得了必须通过分工协作才能获得自然生存优势。因此，专心耕种者成为农民、善于圈养者成为牧民、加工生产劳动+生活工具者成为工人、链接生产与消费需求者成为商人、维护群体【国家是最大的强利益关系群体形态】社会秩序这成为公务员......因为，人类社会越现代个体生存群体依赖性更强，人类社会生产劳动分工协作越精细。
成长教陪，人类辅助未成年孩子适应人类社会生活环境、掌握基本生存技能的综合性实践活动，是人类社会文明成果实现世代传习、提升人类社会综合劳动生产效率的基础。有了成长教陪，不同代际的人类总能顺着前人智慧积淀的阶梯稳步向前；有了成长教陪，孩子无论出生在什么年代都能自如地适应当代生活环境；有了成长教陪，人类江山才能世代人才辈出。同时，成长教陪还具有一个最根本特性——为人类提升劳动生产效率服务。
原始社会女性负责照顾本部族老幼、农耕社会女性+本氏族德高望重的长者+少部分外聘先生负责教导孩子们学习成长、学校+老师+母亲成为近现代人类辅助孩子学习成长的绝对主力......然而，随着我国逐步进入后工业信息化时代+女性参与社会劳动分工就业比例越来越高【我国成年女性就业比例在60%以上】。因此，近年来我国出现了大量弥补学校教育和家庭教育空挡的校外培训机构。那么，在教育工作实行“双减负”、课外教育辅导机构被整顿的情况下，孩子和家庭需要什么样的成长教陪服务呢？
课外更需要激活孩子们的成长自主性
小区级、职业化、生活化的成长教陪！因为：
1、小区级
小区是城镇居民最重要的聚居地，也是孩子们能够自主安全游娱的主要公共场所，它就如同一个大号的“四合院”。当家庭生育进入优生优育、少生精养的时代之后，小区就成为孩子们童年游娱、社交的核心基地。而今，我们看到自私自利+不懂分享协作的人越来越多、抑郁+自闭心理疾病患者越来越多、近视+肥胖发生率越来越高......这实际上都是城镇居住空间小型化、公共活动空间被急剧压缩之后的现实反应。所以，城镇发展需要地标性大型文娱场设，促进人类社会和谐繁荣发展、构建童年友好+老年友好城镇则更加必须完善小区级公共文娱设施，为缺乏自主行动能力的孩子+老人提供基本游娱保障、为家庭开展亲子文娱活动+构建和谐邻里关系提供基本场设保障。
2、职业化
单品高利是现代人类体制的核心。因此，几乎所有商业行为都计划用更少的员工干更多的活儿、用年轻家务事少的劳动者替换家庭事务多的中高龄劳动者、服务最少人群赚取最大利益......因此，我们不难发现越是被标榜为工业信息化生产的大企业单位GDP用工越少、中大龄育龄夫妇被间接性就业歧视、所有企事业单位都在不断提高投入产出比与商品附加利润。然而，成长教陪这项辅助孩子茁壮成长的事业不仅没有办法按照工业信息化生产模式提升投入产出比，而且人类社会文明越繁荣需要投入的综合成长教陪资源越多。因为，人类社会文明越繁荣、品类越多，辅助孩子们学习成长需要的导师就会越多、需要采用的成长辅助方式越多。所以，职业化的课外综合成长教陪服务能够满足孩子们长时间被成长辅导需求、能够满足中大龄夫妇就近就业需求、能够满足为孩子实施“因材施教”&多样化成长需求。
学习需要实践保障
3、生活化
著名教育家陶行知先生的教育三原则：“生活即教育，社会即学校，教学做合一。”然而，学校教育拥有统一的教学大纲+统一的施教模式+统一的作息制度、强调教学标准统一+老师的引领作用+强化学生的纪律意识、不利于激活孩子们学习成长旅途中的自主想象力+创造力+行为实践能力+综合群体社交能力......课外是孩子们感知社会生活、将学校所学知识内容深化实践的成长前进营地。因此，课外的孩子们拥有丰富的成长被陪伴需求，课外综合托育不应该仅仅是学校教育模式的延续、更不应该简单的把课外的孩子们交给工业电子产品，课外综合托育更应该被生活化、着重引导孩子们自主适应社会生活的能力。
人类社会文明越繁荣留待孩子们“学以备用”的智慧知识越多、人类社会生产劳动分工协作越紧密家庭生育对公共教陪服务需求越盛、城镇市场经济越繁荣孩子们对公共综合成长教陪需求越迫切......因此，在人口总和生育率不断下滑、人口老龄化越来越严重的背景下，完善小区级、职业化、生活化的成长教陪便成为最理想的抉择。
育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。