少年说||欣欣（52）：栉风沐雨的风波
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星期一的早晨，上语文课时，老师让一个同学读课文，那个同学把“栉风沐雨”这个词读错了，老师就顺便问，“谁知道栉风沐雨这个词在词典中的含义？”，然后满怀期待地看着同学们，她以为所有同学都会高高举起手。但是，她失望地发现半空中只有孤零零的一只手。老师的怒火顿时升了起来，又问了一遍：“有谁知道栉风沐雨在词典中的含义？”，仍然是那个同学举起了手。老师很生气，让那个同学给大家解释了“栉风沐雨”的含义，大声地说：“不知道栉风沐雨是什么含义的同学，把这个词以及在词典中的解释抄写10遍，写在反思本上。”同学们都被老师的气势吓呆了，以前还没见到老师这么生气。老师又接着问：“我再问一遍，还有谁知道栉风沐雨的含义，请举手？”有3个同学举起了手。我估计是这几个同学有点吓傻了，现在已经记住栉风沐雨的含义，只是想平息一下老师的怒火；或者是实在不想抄10遍，撒个小谎。接着，老师又说：“剩下的同学就把栉风沐雨所在的课文——毽子里的铜钱抄一遍，必须今天交。”
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语文课下来，同学们马上把语文学具收拾好，抓起笔，马上在本上写。大家都在认真抄，没有同学偷懒。因为同学们都知道，毽子里的铜钱是课本中字数第二多的，如果不抓紧每个课间抄写的话，放学前肯定会交不上作业的。那3名举手的同学看到其他同学在抄写课文，也没有心情出去玩，就安静地在教室里看书。就这样过了2个忙碌抄写的课间。车老师大步走进教室，检查课间纪律，看到安静的教室，问：“你们下课了吗？要是没有下课，可是要处罚你们老师拖堂了呢。”有个同学小声地说：“我们下课了。”车老师不解地问：“那你们在干什么呢？”同学回答：“我们在抄课文。”车老师大笑起来。又有几个同学不解地问：“您为什么大笑呢？”车老师说：“你们肯定做了不好的事情了，才被惩罚。”说罢，又大步去其他班级检查了。
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这时，叮铃铃上课的铃声响了，我们还没来及收笔。英语老师走进了教室，看到我们都在低头抄语文课文，英语老师很生气地说：“你们难道不知道这是英语课吗？不应该做英语阅读吗？怎么还在抄语文课文？收起来！”同学们很冤枉地把语文课本收起来，开始上英语课。
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到午休时，老师收了全班同学的笔记本，说：“如果笔记本记得认真的话，就可以不用抄课文了。”那些笔记记得好的同学，还报有一线生机。老师草草检查了一遍，公布了不需要抄写的同学名单。有些同学一看没有自己的名字，就在心里暗想：“这次交给老师的不仅是抄写的课文了，还需要在反思本上写一篇为什么不好好记笔记。”还好，老师到下午的气消了一些，没有再提栉风沐雨的10遍解释：风梳头，雨洗发，形容奔波劳碌，不避风雨。老师又提醒没有抄完的同学：“现在有3位同学，抄完了，合格了，剩下的同学快些抄写。如果谁认为放学前抄不完的话，可以在上操时留下来。”我在想，还有这么多没抄写的，就不要上操了，留下来继续抄课文吧。
放学时，老师收齐了全班同学的作业。同学们从中得到惨痛的教训，一定要好好预习，你认为似是而非的词一定要查词典。下一单元就是整本语文课本中字数最多的一篇，可不能再有错误了，如果再抄一遍课文的话，那就太惨了。
作于2017年12月18日
小作者简介：王欣欣，2007年11月生，小学四年级的美丽女生，《小小少年说》周四专栏小作者。
欣欣妈妈的话：9～11岁孩子处于儿童期的后期阶段，是小学教育的重要转折点，是良好学习习惯定型和培养的最后关键期，是学业成绩开始分化的时期。欣欣全班在预习功课过程中存在整体懈怠现象，对于似是而非的词语没有查词典进行准确预习。老师很生气，后果很严重。欣欣描述了整个事件发生的全部过程，因语文课文的抄写，逗笑了查岗的老师，惹怒了英语老师，占用了同学的上操时间。记得我读书时，也曾经发生过类似的事情，因为英语老师生气，抄写英语作业，激怒其他课程的老师。同样的校园故事，在孩子们身上再次重演。让我反思，如何培养孩子踏实认真的学习习惯，有计划，有条理，不急于求成，不半途而废，一步一步持续的努力，做好每件事，这是关键转折期应该注意的问题，也是决定孩子成败基本素质之一。
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