高考试题将从哪些方面引导课堂教学？

高考试题将从哪些方面引导课堂教学？

一、研究高考试题之原因

高考试题是说明书——告诉大家高考与教材、与考纲之间是什么关系。

高考试题是风向标——毎年高考的任何变动，预示着高考考查方向的改变。

高考试题是指挥棒——国家用试题来选拔人オ，它怎样考我们就怎样去学。

二、理顺高考与教材之间的关系

教的是教材——考的是课程

教的是知识——考的是能力

教材是普及知识——高考是选拔人オ

教材是典型知识——高考则注重变化

三、高考命题点往往是“大学与中学”的结合点

1、中学教师的教学思路是：教材、考纲——社会热点、学生实际——教学、复习、迎考。

2、大学教师的命题思路是：自身的知识结构——理论研究的前沿——中学的课标、教材、考纲——命题。

启示：大学教师命题时，会打破中学“教什么考什么”的模式，在命题方向上跟中学教师会存在一定的差异，要有意识地注意大学与中学的结合点。

四、对课堂教学的“四个引导”

1、引导教师重视研究教材，改进教学方式，给学生提供深度学习和思考的空间；

2、引导教学重视情境化设计，扩展素材选取范围，在现实的问题情境中发展优化学生学科素养；

3、引导教学重视对阅读能力、信息加工能力和思辨能力的培养；

4、引导学生的关注点从“解题”向“解决问题”、从“做题”向“做人做事”转变。