安可语言发展记录，生活中和孩子聊的话题
1）3岁的安可，特别喜欢说话。每天都会问无数个“为什么呢？”
2）1岁2岁的安可，对过生日还没有什么概念。但是3岁的生日，和之前的生日完全不一样。她拿出frog系列的书，指着书背后的书名汇总一个个问我，“这本书讲的什么呀？”正好frog and a very special day是讲青蛙过生日的。我指着这个书对她说，你的生日对你来说就是一个special day.
3）九虎妈妈送给安可一套《开明国语课本》（上海科学技术文献出版社），其中有一篇讲一个小弟弟吃鸡蛋，吃了一个，还想再吃，妈妈不让。结果小家伙就趁妈妈走开了，又吃了三个鸡蛋。因为安可也特别喜欢吃煮鸡蛋（实际她更喜欢剥壳的过程），而且安可喜欢剥/吃完一个再剥/吃一个，我们经常说，别多吃，吃多了不舒服。但是她不听。
这次，看到书里说，弟弟吃了一个，又吃了三个，肚子疼，安可就说，“弟弟不乖，我就只吃一个，我从来不多吃。”我就顺着她说，“是啊，安可最乖了。你跟这个弟弟说一下，Don’t overeat. Be abstemious.”这样就顺便复习了一下以前经常和她说的教案句子。噢对了，还给安可解释了willpower.有兴趣的妈妈们可以自己查一下，什么是willpower，如何和孩子聊willpower.
4）我在看一本书，叫做Child Development.安可说“妈妈，我也想看这本书。于是我抱着她，一起看。她说，“我想读一下。怎么这么长呀。”于是我就带着她一起读读单词。她读出来一个，我就在便贴纸上记录一个：“development；environment；experiment；她发现了这些词都是-ment结尾，所以她说，我还想读一下nutrition.”（因为之前经常和她一起复习tion结尾的词。比如nutrition，contribution，injection，education，occupation等等）
另外，她看到Child Development里有个婴儿在婴儿床里的图。我给她解释说，“这个宝宝特别可怜，没有爸爸，也没有妈妈，是个orphan.你知道没有爸爸妈妈的orphan中文叫什么吗？”她说，“不知道。”于是我告诉她“没有爸爸妈妈的宝贝，英文叫orphan，中文叫孤儿。”然后我还告诉安可，书里说，这些孤儿在孤儿院，没有人抱他们，他们经常在床上一躺就是18-20个小时，所以后脑勺都是平的。
Staff members provided the infants with so little physical contact that the crown of many infants’ heads became flattened from the babies’ lying on their backs for 18 to 20 hours per day.
安可说，“我抱抱他们，我要把他们接到我们家里来玩。”我又说，“宝宝真是有同情心。You have compassion for them. Some people do need our help and sympathy.”你对他们很有同情心。有些人确实需要我们的同情和帮助。
5）20天前去舞蹈班跳舞，老师问，“大家的优点是什么呀？”3个快3岁的小朋友，都不知道什么是优点，但是都抢着回答。舞蹈班给提了个醒儿，我还没有给安可讲过“优点缺点”呢！所以回家我就搜索了一下，找到2本不错的书。
一本是日本绘本《我的优点是什么》，一本是德国绘本《如果我能够......》。两本书我都还没有买。但是网上浏览了一下内容，我结合安可的实际情况，和她聊了聊家里人的优点。比如“安可的优点就是特别有礼貌。因为安可每天早上起床，都会主动说太姥姥太姥爷早上好。”再比如“安可的优点还有大方。比如安可会和妈妈一起吃巧克力。”然后我们还可以说，优点就是strong point；还可以复习一下教案里有关有礼貌和大方的英文句子。
这次的记录就到这里啦！妈妈们也可以记录起宝宝的语言发展哦！
安可妈妈2016年1月27日
We teach English, but we also maintain Chinese customs and cultures. Besides academic performance, we also attach great importance to personality. Our goal is 'Empowering Children for Life'. We set the bar high here. Eventually, you will acquire knowledge, self-esteem, social responsibility, and the critical thinking and communication skills necessary for global citizenship and lifelong learning.
我们着力于高质量的幼儿英语启蒙，把高端英语渗透在孩子生活中，潜移默化学习；并在提供英语知识的同时，注重培养他们的优秀品质：比如不盲从，不偏信，善于表达，勇于挑战，乐于分享等等。