教师的自我反思

从教快20年了，一直兢兢业业，自我感觉在教育经验的积累上已经有了基础，对于教育活动中，出现的现实问题也能充分运用自己的教育经验进行分析，并选择合适的教育方法开展教学。但是，对于教育知识教育理论的更新方面还有所欠缺，作为教师，应该明白教育领域专具有哪些专业的行为规范，知道哪些是正确的，哪些是不合理的。如果连正确和错误、趋势和背离都辨识不清，是不可能具有真正的反思活动的。

1、重教书，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。作为小学班主任，我满足于学生的进步。平时与学生的分析讲解较多，但与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等情况忽视了不少。对学生中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有不安。

　　2、我发现自己习惯于自己跟自己比，特别是老把现在跟以前比，觉得一切都很好，安于现状，进取力度不大，甚至有时还为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。通过深入学习，我发现这是很危险呀，这种思想那可要不得，感觉“满”了，那就晚了，你思想不解放了，没有了进取心，你会被时代所淘汰。时代的发展要求我们一定要顺应潮流，这个潮流实际上就是客观规律，逆流而行，太危险。

　　3、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教 育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。

教师反思的对象是教育经验。教育经验很笼统，它包括教育工作中的感受、做法、想法。说的具体一些，就是教育理念、教育思维方式、教育行为方式等方面。而真正值得去作深刻反思的，这是提高教育教学质量的关键。