怀念王懋先生

作者：魏天亮

王懋先生

王懋先生离世三年了，农历七月十一日是他的忌日。

我很怀念他，很多时候，触景生情想起先生，想起他的音容笑貌，想起他的幽默，想起他那用大毛笔写小字的动作很可爱。

许多场合一旦提到“王懋”二字，立马就会刹不住车，大家就有了话题，热烈地表达着对王懋老先生的敬仰之意，怀念他的书法很传统，怀念“王懋”的教书育人精神……

书法

先生走了，终归要走。先生留下了许多，可留可不留，留下了；值得留，不值得留，也留下了。

我曾经以为我很理解先生；等先生走了之后，我忽然发现，曾经并没有“很理解”先生；现在，我坐下来写关于先生的文章的时候，我又有了对先生的新发现，新的理解。于是，我思想起，许多文章里面说，某某名人走了，留下了许多，可理解的，不可理解的，许多值得思考的，许多……迷。原来，这是后人对先人一种思念，一种思考，一种理想的解读。

先生是平度师范的一名普通的教师，不是平度人，却为平度做出了许多贡献。“老先生……在教育界辛勤耕耘六十五载，练习书法七十年，从事书法教学四十五年，弟子过万人，书法弟子达三千之众，进入书法界崭露头角者余百人。”这是《我所认识的王懋老先生》中的一段话，是我与先生以及他的部分学生，经过认真梳理之后而得出的，数据切实。没有人提出异议，却有人肃然起敬。

幽默的王懋先生

一九八几、一九九几年代，还流行搞教师板书比赛，或者一些公开课、竞赛课等教师基本功比武，板书一项是算分的。常听到当时的六县一区老师议论：平度的板书最好；平度老师沾了板书的光。板书，比什么比？平度的板书，那是中国的乒乓球。

而那些书写基本功扎实的平度老师，有突出表现的多是平度师范毕业的，且是先生的学生。

至今战斗在平度以及外地教育战线上的“王懋老师的学生”，还在扛大梁。大家一直认为，学书法得益于老先生，钢笔字得益于老先生，粉笔字也是跟着先生打下良好的基础。先生把软、硬、粉笔的笔法技法融会贯通，使他的学生深得其法，受益颇深。接下来收益的便是学生的学生。

先生每次接受新生，第一课，先发一张空白纸，让学生用毛笔写上字。同学们面对毛笔，有的充满信心，有的满怀羞涩，有的手足无措。无论俊丑，全部收存，承诺学生：毕业时，再发给你们。接下来，将师哥、师姐的书法作品拿来，让新生传递欣赏。于是，一片羡慕的呼声，接着一片艳羡的目光。此时，先生说：只要认真努力，三年后，你们的字也会这样，甚至更好。自此开始，每天每人一张练习纸，必须写、必须交、必定批，必有反馈。因此，许多学生在“字”上大受补益。写一手好字，又教育影响了许多学生的老师说：如果不来平度师范，也许我就不会爱好书法。关键是我遇到了王懋老师，我不仅写得一手好字，关键是感恩王懋老师的教育，而去教育影响我的学生，甚至于希望我的学生也能将写一手好字传承下去。

平度师范毕业了那么多的学生，每论写字，言必“王懋”。这里面有先生的嫡系学生，也有其学生的学生，还有学生的孩子，也有非学生……

幽默的王懋先生

先生六十岁正常退休。学生、老师、学校都不希望他离开教学岗位，退休不退岗，返聘，继续教书法。后来，先生又被老年大学聘请为书法教师，继续教书法。于是就有了，他教学六十五年，教了四十五年书法的历程。这位认真负责的书法老师，四十五年里，对平度书法教学做出多么大的贡献呀！先生充分认识到了作为中国人“写字”的重要性，学校若不安排好书法课，他会执着地找学校，必须将书法课安排好。

对此，学生最有话语权：王懋老师肯于将精力放在教学上，牺牲自己练字、创作的时间，认真负责地教育学生，敦促学生写一手好字。相比之下，学生更加敬佩王懋老师的敬业精神。

于是，跟王懋老师学过写字的，甚至没有直接跟王懋老师学过的师范学生，亦从心底里敬佩王懋老师热爱书法教学的情结。甚至于，这些学生踏上工作岗位之后，越来越怀念王懋老师，这种情愫，随着年龄的增加，变得根深蒂固。

一位卓有成就的高中语文老师评价先生：“王老师对学生的教育与影响很绵长，他教的是书法，育的是“好老师”；传播的是理念，影响的是一辈子绵延不尽的书法意志，诲人不倦的无私奉献精神。学生时不明白，毕业了不明白，十年、三十年后，明白了。

一位备受学生喜欢的老师说：一辈子记着王懋老师待自己的好，也想做一个让学生记住好的老师。今天终于明白，一个不努力想让学生记住好的老师，就不是一个好老师。”

作为一名老师，只要你为学生付出了，学生岂能将你忘怀，害怕为学生付出，而时刻惦记着自己的小利益，学生即时当面不说背后不说，但不会靠你很近。虽然不忘你曾经是他的老师，却也时长想不起你。

“字”是可以卖钱的，愿买愿卖，这没有什么不对。有人眼光很长，担心自己的字将来被买，被赚钱，宁愿不写，也绝不从自己的手里白白流出。

对此，先生不喜欢讨论。如果有人非得要挡着他的面讨论“卖字”的话题，他便赶紧声明“我不卖字”。虽然有人在卖他的字，但与他无关。

先生写一手好字，在平度可谓妇孺皆知。先生认为，写字是文人的事情，欣赏是爱好者的爱好，他的字与教与学有关。他写字不为名利，不游走江湖，也不一字难求，更不曾神话自我，贬低他人。于是，先生的“字”好求，可欣赏，可育人，值得传承，不得不使人肃然起敬。

开口向先生求字者，必有所获。甚至于有人将先生拉到家里，写了再写。他的学生心痛：你看看王老师，真是不分好人“坏”人。先生似乎什么也不去想，还是有求必应，高高兴兴地写。于是，留下了。如若不然，或者那一天就留不下了？

他的眼镜坏了一个螺丝，路过大光明眼镜店，店员免费给更换了，他立马写一幅字送过去。又留下了。

一天，先生去理发，一走进小辛理发店里，等待理发的、正在理发的几乎是集体起立打招呼，争着垫付理发费。店主第一次见到如此的阵势，知道是真正的“德高望”来了：大家别挣了，俺免费。先生又感动了，立马写幅字给理发店送去。还是留下了。

后来，谈起先生的字好求时，许多人感叹，当初干嘛不张张嘴呀。很多时候我也是不好意思张嘴的，虽然我知道他的字好求，甚至知道他写了就是“留”下了的深刻含义。在他最后的几年里，我虽为他家的常客，却真的张不开嘴。于是，遗憾加遗憾。

书法

谈书法，不能不谈名分，也就是“帽子”：国家级会员、世界级会员……

先生一生写字、练字，至今在书法协会里却没有什么名分。我与先生谈论过无数次书法的问题，硬是没有谈论过“名分”，所以不懂书法的我，便更加不懂书法名分。但是越来越发现，我觉得极其普通的那个叫“王懋”的人，在民间原来不仅不普通，而且很是有地位，很是受人尊重。他人走了，除了他留下的字令人肃然起敬，他还留下了许多的令人肃然起敬，简而言之应该是“王懋精神”。

平度有很多字画装裱店。据说店主们很感激先生，说：那么多来装裱的字都与王懋老师有关，字友、学生、学生的学生的学生……于是，有店主调侃：如果没有王懋老师，平度这么多装裱店的生意会这么好吗？这是不是也可归为名分？

装裱，是为了更好的欣赏与收藏。其意大致有二：艺术价值，经济价值。珍藏先生的字除此之外，另外有两层意思：一层是先生对平度“书法”的贡献。虽然没立一块石碑，但是民间的口碑却在那儿矗立着。再一层是因为先生是一位会教学的书者，他留下的字里，在可赏之上尚有“教”的寓意，有爱好书法的明眼人值得借鉴的信息。

书法

珍藏先生的字，不是什么新鲜事。珍藏王懋老师用双钩法刻的字帖蜡板，亲自用手推油印机印刷的练字薄，字帖样张才够新鲜。上面有王懋老师批阅的红圈圈，依然鲜亮地红。这可能是先生所没有想到的留下。

“王懋”二字，令人肃然起敬，“王懋的字”令人肃然起敬，“王懋的学生”令人肃然起敬。他的学生喜欢说“我是王懋的学生”，我也想说。

认识先生，并建立忘年之交，因为书法。我们聊天也是以书法为中心，慢慢向外拓展。

先生很认真地问我：“天亮，你为什么要问这么多书法的问题，研究这么深？”我认真地告诉他，因为我不懂书法，喜欢写点东西，将来万一写到书法方面的事情，不能太外道。先生幽默地道：“你问了我这么多问题，咱俩得做个交换，我也问你几个问题……”说着他便从茶几下面拿出一张纸，上面居然罗列了许多小题目。自此，每次去先生家，他便会伸手从茶几下拿出小纸条。久而久之，他迟迟不伸手从茶几下拿出小纸条，我反倒不自在了。纸条上的问题以历史文人、文事居多，其他便是天文地理无所不问。会的，当面作答，不会的上网查询之后再和先生讨论。那时，网络没有今天这么普及，更有许多的人还不善于利用网。先生知道我从事网络工作，发现无论什么问题我都能够从网上给他查到，他便有了发现“新大陆”的感觉，于是，恨不能将七、八十年间憋闷在心里的问题，一股脑地让我帮他弄个明白。

直至二零一三年春天，先生的二女儿，我们都称她为二姐。有一天，她忽然极认真地找我，一番客气之后，红着脸对我说：“非常不好意思，老爷子再好学，可他身体毕竟吃不消。您以后再来就少耍会儿，别和他探讨那么多问题。医生让他少说话。”我知道，二姐说出这近乎是逐客令的话，有多么难为情，纯粹是为了先生的身体考虑。

我并没有太多的尴尬。我也明白，人至暮年，学有何用？但是，学必用吗？先生也不是耐不住寂寞。文人一辈子了，不看书，不交流学问，难道要呆呆地等待那一刻的到来吗？不读书的人，永远不知读书之乐；不求学问的人，永远不知探讨之乐。

王懋先生卧床不起仍然喜欢读书

二零一三年农历五月份，老爷子已经卧床，但是他还是难以遏制自己喜欢读书求知的“恶习”。于是，我对二姐说：你就不要管了！二姐眼圈一红，闪出房间。就这样，先生躺在床上，我和王雪健坐在床边聊啊聊，聊了整整一个上午。期间，我拍下照片为证：先生躺在床上，床头满是书籍，他手里拿着书，平静、认真地探讨着学问。这是先生的快乐，一生的快乐。