魏书生故事—“研究一分钟的效率”

【魏书生：著名教育家，语文特级教师。首届中国十大杰出青年，全国劳动模范，中国共产党第十四、十五、十六、十七大全国代表。】

一位学生在文章中这样写道：“魏老师培养我们的效率感，我觉得跟魏老师这3年，收获最大的就是魏老师总向我们提出不做无效劳动，多做有效劳动，单位时间的学习效率要从一分钟开始。”教师能改变学生吗？魏书生认为，想改变一个人的一生绝对不可能，想改变一个人养成的习惯也很难办到，但教师绝对可以改变学生的一分钟。他说：“我教学生研究一分钟60秒做什么？”

就是让他们改造自己，保证一分钟全身心进入乐观进取的状态，人人都能做到。不信就试试，看一分钟能写多少字?写最重要的单词、最重要的句型、最重要的公式、最重要的一道题……改变学生就从这些最小的事做起。他问学生进入这个状态感觉如何?学生说：“老师，挺好的。”他说以后咱们经常训练。

第二天，学生问：“老师，今天一分钟训练什么呀?”读课文，朗读，大声读，模仿广播电台播新闻。结束后魏书生问学生：“感觉如何?…'老师，好极了!”学生的劲头都在学习里，可快乐了!

第三天，学生又问：“老师，今天还做一分钟训练，换个读法吧?”“打开教材读60秒，比赛看谁读得快而不乱……”结束后魏书生又问，“感觉如何?”“好极了!注意力特好，还训练了口才”。

第四天学生说：“老师，今天还一分钟训练吧!再换一种读法。”“把嘴闭上默读，眼球横向运动，看一分钟能搜集多少信息?”学生全身心地阅读学习，60秒过去了，合上书，写大意，看能记住多少内容。“哎哟!老师，我怎么一分钟记住这么多东西啊!”学生才发现用60秒的生命成本，换取了这么大的效益，能不自豪吗!这种自豪感会成为他学习的动力。

第五天，“老师，搞一分钟训练挺快乐的，今天再换一个方法读课文。”“闭嘴，眼球纵向运动，跳读，注意剧情。”很多大学问家都强调人的跳读能力、筛选能力，能把最重要的信息一眼提出来。学生越注意剧情，自信心越强，感受到学习是一种享受。

学生这么读书，阅读面宽了，鸡毛蒜皮的事不去理睬，他们被卷入学习的风潮中。

学习就是让学生动起来，让大脑的转数多起来，从一分钟开始，每天搞一次一分钟注意力训练。魏书生当了教育局长后，要求全盘锦市所有教师，每堂课搞一次全身心的训练。

学习是可持续发展的事，不会的学会了，是何等快乐的一件事啊!“教师就是要想办法让学生学得快乐。”魏书生说。