教育断想Nie25

我谈教育当然需要媒介，想着自己在小学谋职也十年有余的时间，似乎存着些许所谓的经验，一边鼓起勇气来思考教育，一边苦笑着每天与孩童混在一起的日子，甘苦自知。我倒是愿意借孩童来观教育，孩童是最初的生命，他们的人性力量显著。孩童着实是一群可爱又可恶的人，总是给我丰厚的教育灵感。一群孩童当然可以折射一种教育的气象，一所小学当然也可折射教育的状态及社会的意识。教育的终极指向当然是生命，还是从一个故事来谈生命的教育吧，望能有些新意，毕竟生命本身是需要好的教育故事来作指引的。

事关开创日本江户时代的一场非常重要的战役，大阪冬之阵中，德川家康的小儿子德川赖宣刚满十四周岁，按照家族规定，年满十四周岁的男人可以参加战斗。德川赖宣的志愿就是自己能够担任攻城的先锋部队，他认为那是成熟的标志，光荣的使命，可是他却被安排在了后方阵营。大阪城被攻陷后，德川军大肆庆祝之时，唯独德川赖宣嚎啕大哭。身边的一个老臣就上前来安慰他：少主人别难过了，这一定是为了你的长远打算，主公才有这样的安排的，将来等你长大还怕没有机会吗？十四岁的德川赖宣转悲为怒，对着老臣就吼叫了起来：你在说什么蠢话！难道我的十四岁还可以重来吗？是呀，难道十四岁可以重来吗！我觉得这个故事体现了某种童心意识外，更重要的是呈现了一种教育的价值观念，牵扯到了生命本质性的问题。