如何避免孩子成为“高分低能”的人？
小明语录：
我们可能永远无法知道，生命最终的意义是什么，所以我们每一个人，都要尝试各种可能，去生活！找到自己最舒服的状态。
导读：
一、什么叫“互联网”？
让一个孩子对互联网下一个定义，他可能下得不够精准。但他不需要再去了解这个概念，因为他对这个概念已经建立起来了。
我当年在上大学的时候，互联网还没有普及。我们学计算机要考级，就要学“互联网”这个概念。
我们当时学互联网的概念就得背，为啥呢？
因为我们没有见过互联网是什么东西，没有真实地感受过互联网能给我们带来的是什么，所以那时候我们就得背互联网的概念。而且背了还不一定记得住，背了也不一定能理解，所以大脑里面真正建立起概念是非常非常难的。
今天你问任何一个小朋友，你说你下载个app，其实这句话里面已经包含两个概念了，“下载”和“app”。或者你给他说，你们上传照片到班里的群里面去，你给再小的小孩儿，哪怕是小学的小孩儿，他都能理解。
“上传”、“下载app”，这些概念没有人教他，他是通过大量的感性经验建立起来的概念，但是这些概念在当时没有互联网普及的时代，我们建立这些概念有多难？
二、概念的建立有多难？
我印象很深刻，我毕业之后到一个单位，当时我的一个处长以前学过计算机，但他们学计算机是单机版。那时候互联网刚刚开始，他一直理解不了一个概念，他就问我，“你能不能给我解释一下到底什么叫下载？”
他理解“下载"之后，还要理解“上传”。
就“下载”和“上传”这两个概念，我都给他讲了很久，他就是建立不起来这个概念，因为他没有体验过，他就没法理解。直到有一天，他真的在网络上去下载了一个东西之后，他才明白，这叫下载。
原来下载就是把网络上的一个数据弄到你的电脑上。
网络上的数据存在什么地方呢？
原来是存在服务器上。
那什么叫服务器呢？
这时马上很多很多概念就被调出来了。
现在我再给你们解释这些概念的时候非常容易，甚至我们把这些概念解释给孩子听也非常容易，因为我们现在活在这个互联网时代，这些概念都非常容易获得。
我们现在有很多平时孩子们接触不到的真实世界的这些东西，它们也有概念，这些概念却在我们的数理化、语文、历史、政治中要出现，而孩子们根本在大脑里面建立不起这些概念。
还有，比如说大家学心理学的时候很多概念理解不了，比如什么叫力比多？为什么理解不了？因为这些概念是过去人发明创造出来的，你现在见不到，摸不着，就很难理解。
中国现在有一百多万心理咨询师，如果真的考试让他们去解释力比多，你会发现绝大多数人解释不清楚。
一个成年人学心理咨询师，都解释不清楚”力比多“，这说明什么？
说明概念的建立非常非常难，而我们现在的小朋友学习的难就难在概念的建立。
三、为什么理解不了概念？
大家都学过函数，那为什么你们理解不了什么是函数呢？
因为我们现在的教学方式是阉割版本的教学方式，它把感性材料剥夺掉了，让你一下就进入到门里面去背什么叫函数，但不让你看到函数产生之前的感性经验的这一部分。
换句话说，他没有让你去看到人类是通过若干个感性经验，然后总结这些感性经验，之后下了个定义，然后对这个定义叫做函数。
现在所有的数理化、历史、地理、政治、语文、英语都不给你前面的这些感性的经验，只给你后面进入到符号概念里面的东西，也就是说，我们现在的学习基本上全部变成了符号学习，已经基本上剥夺了感性经验材料的这个过程。
完全进入到符号学习最大的目的在于，孩子们建立不起这个概念，孩子们建立不起概念就只能用一个方法去解决，就是背诵。
我在每期夏令营里都问，“你们告诉我什么叫函数？”
然后我发现，所有孩子都是茫然的，有个别孩子能够背出函数在数学书上的定义，但是他解释不了这定义是什么意思。
四、死记硬背的学习弊端
我再来问一个问题。
中国古人、西方古人都知道的一个东西是正切函数，什么叫正切函数？
可能绝大多数人都说不出来，但这个东西古人都知道。一旦我讲感性材料，大家马上就懂了，那为什么我们现在不知道什么是正切函数呢？
大家以前肯定学过的，这是初中数学都要学的东西，但你们为什么不知道？就因为我们现在的学习方式是符号式学习概念，学习不给你感性材料，孩子们全是死记硬背。
死记硬背的东西最大的坏处就是，某一天你如果不再学习，不再考试，马上就忘得一干二净，因为这些概念其实并没有真正的在你大脑里面建立起来。
换句话说，我们现在给孩子们学习只是去背诵概念，而这些概念并没有在大脑里面真实地建立起来。
这种教育其实它是最差的教育，它是最恶劣的教育，它是毁掉小孩儿的教育，他不能让孩子在大脑里面建立起任何一种概念。
也就是说，我们现在的孩子在大脑里面建立不起任何一个人类所创出来的知识的概念，数理化、物理、地理、历史、政治、语文什么都建立不起概念，知道吗？
五、为什么孩子会出现高分低能？
造成这个孩子最后学习的结果就是高能低质，或者叫做高分低能，就是孩子进入社会之后完全是无能状态。
因为孩子大脑建立不起概念，孩子对学习就不可能感兴趣，孩子整天在做正切函数、各种各样的公式推理，然后把这些题算出来，但他们对这一切是怎么回事一无所知。
人们对一个知识都了解不了它背后的含义，人们怎么会去喜欢呢？所以这种学习最后结果就是，所有的孩子都是厌学的，而且更糟糕的是这种学习在大脑里装了一堆无用的知识，而且还没法用到生活中去。
去年，包括今年我们让弟子班的很多学员去设计开门课，我们办了开门课培训。我就发现，我们弟子班有不少学员都是大学老师，他们是学这些专业的，数学、计算机、物理、历史、地理、政治，总之什么专业都有。
作为一个大学老师，学了本专业，说明是接受过专业教育的，然后我让他们去上开门课，他们去讲的时候我发现他们讲不明白，他们只能进行符号讲解，不能把一个学科彻底给孩子们讲明白。
而且我后来发现，他们也没有真正明白，这就很可怕了。他们是大学的老师，学这个专业的，居然自己不懂自己学的东西，这令我真的吃惊。
如果让我去教心理学，我是能把心理学教明白的，但事实上我后来发现，大学心理学老师也讲不清楚很多心理学概念，为什么？他没有实践，他学的也是符号和概念。
我有个师弟，他知道了很多概念该怎么用，比如启动效应。有一次，我师弟到一个大学上课，底下有些是心理学教授。心理学教授听完他这堂课后说“我今天才知道启动效应是怎么用的。”可不可怕？
就是我们现在整个教育里面出了大问题，其中最大的问题就在于，符号式的学习完全割裂了知识和真实世界的联系，知识变成了一个纯粹的符号，知识和真实世界没有半点关系。
~~未完待续
小明语录
人有时候需要些勇气去改正错误，但我知道许多人都没有这个勇气，他们的做法是错误发生了就让它发生了，然后沉默，隐瞒，然后寄希望于今后不会再犯，这其实是徒劳无用的，你只有勇气去改变一个错误，你才能期望它不会再犯。
小明老师著作
内容简介：
人类在抵抗自然灾害和危机事件中，逐渐意识到危机过后出现的心理问题带来的巨大伤害。
从灾后救援中不难发现，心理危机干预已成为灾后救援不可或缺的重要组成部分，发挥着日益重要的作用。鉴于此，小明老师首次提出设立“心理安全员”的举措。
小明老师微信号
zhaoxiaoming3
中国心理圈
手把手心理实操训练模式创始人
中国心理圈真正教实操的老师
赵小明导师
【专业成长经历】
心理学、管理学双硕士
12年临床精神分析受训经历
【学会任职】
中国心理卫生协会心理咨询与治疗专业委员会文化心理组委员
中国家庭教育学会儿童早期家庭教育专委会理事
【专业著作】
《聚英国》
《拆掉心里的墙》
《互联网心理学》
《文化艺术符号治疗技术》
《本土化音乐治疗与技术实操》
心理小说《寻宝图~南红教父》
《第三代儿童心理教育》
《和妈妈一起学逻辑学》
《心理安全员》
《新精神分析：心理咨询师必知的100个核心概念》
【业界头衔】
今日头条2017年度心理自媒体金处方奖
今日头条2018年全国科普类自媒体排名12
央视财经频道《职场健康课》栏目嘉宾
央视少儿频道《极速少年》栏目心理专家
央视少儿频道《异想天开》栏目心理专家
央视少儿频道《萌娃运动会》栏目心理专家
央视旗下网络媒体央视频，疫情期间特约连线心理专家
作 者：赵小明
图文编辑：段艳梅