4 个神级学习方法，学霸私藏不外露‼️
这里不谈那些真正的天才学霸，就说说一些平时看起来学习不是很费力，但是成绩却很不错的人。
这是因为他们用对了学习方法，很多时候方法真的比瞎努力更重要。
今天就跟大家分享4个大神级的学习方法，让你们也学习起来更高效！
01 费曼学习法
有个故事不知道你听过没有。
在一列开往北京方向的火车上，有一位农民父亲，他的女儿三年前上考上了清华，儿子也在今年上了北大。
有人就好奇的问他：“你把两个孩子都拉扯进了象牙塔，是不是有什么绝招啊，说出来我们听听呗。”
农民父亲挠挠头，憨厚的说：“我这人没什么文化，也不懂什么绝招，只是觉得孩子上学花了那么多钱，不能白花了，就让孩子每天放学回家，把老师在学校讲的内容跟自己讲一遍，如果有弄不懂的地方就问孩子，如果孩子也弄不懂，就让孩子第二天问老师，这样一来，花一份的钱，教了两个人。”
“奇怪的是，孩子学习的劲头特别强，哪怕是别人的孩子在外面玩的热火朝天，他也不为所动，就这样学习成绩从小学到高中一路攀升，直到考上清华北大……”
其实这位父亲所用的，就是费曼学习法，只是他没意识到而已。
一句话概括费曼学习法的话，
就是学任何东西，如果你能用简单的话，不带行话术语，说给八十岁的老太太听，说给八岁的小孩听，当这些人都听懂了，你就把这个概念搞明白了。
具体来说，费曼学习法分为4个步骤：
第1步：确定学习目标
你想学习的概念、内容、主题是什么。
第2步：模拟教学学习法
你要模拟自己是一位老师，面对完全不懂这个领域的人，用自己的话，尽可能具体形象地讲诉。这样的讲诉有助于你活学活用，触类旁通，联系生活具体情境。
第3步：回顾
反思第2步遇到的问题，哪些地方卡壳了，哪些地方对方没有真正听懂。找出问题的要害，把握关键环节。
第4步：简化
把这些遇到问题的地方，重新梳理理解，尽可能了解更多背景和相关知识，再用尽可能简化的方式重新表达，设法看穿本质，然后，返回第2步。
其核心之处就在于输出倒逼输入，经过 输入→输出→查缺→补漏→巩固 的过程提高知识在你大脑中的留存率。
02 康奈尔笔记法
20世纪50年代，康奈尔大学的教授 Walter Pauk 发明了康奈尔笔记法，这一笔记法被广泛应用于听课、阅读、复习和记忆材料，甚至被称为“the best note-taking system”，即“最佳笔记系统”。
这种方法是记与学、思考与运用相结合的有效方法，可以让你的笔记系统化，使你主动融入知识的创造中去，提高你的学习能力，从而帮助你取得学习成果。
康奈尔笔记法将一页纸分成了三部分，右上最大的空间用来做笔记，左边四分之一左右用来写提纲，下方五分之一左右的空间用于写总结。
右上最大的空间是我们平时做笔记的地方，你按照平时的习惯记录就行了。
左边那竖着的一条空间叫做'线索栏'，是用来归纳右边的内容的，写一些提纲挈领的东西，这个工作不要在做笔记的时候做，而是在上完课之后马上回顾，然后把要点都写到左边，这样一方面马上复习了内容，另一方面理清了头绪。
下面那横着的一栏是用来做总结的，就是用一两句话总结你这页记录的内容，这个工作可以延后一点儿做，起到促进你思考消化的作用，另外也是笔记内容的极度浓缩和升华。
具体来说，康奈尔笔记法分为5个步骤：
第1步：记录
在听讲或阅读过程中，在主栏(将笔记本的一页分为左大右小两部分，左侧为主栏，右侧为副栏)内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。
第2步：简化
下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括(简化)在回忆栏，即副栏。
第3步：背诵
把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。
第4步：思考
将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。
第5步：复习
每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。
03 两分钟学习法
即使你知道应该从小处着眼，第一步也很容易迈的很大。
《掌握习惯》一书提出了这样的一个理论：当你开始培养一种新习惯时，它所用时间不应超过2分钟。
为什么不想学习？
因为你定的任务太大了，万事开头难，目标太大潜意识就会产生逃避心理。
翻开笔记本第一页就是满满一篇的复习计划，谁看脑瓜仁子都嗡嗡疼，疼了是吧，那就休息会，闲着闲着一上午就过去了。
其实我们可以将任务分成小块，比如：
200个单词→5个单词/2min
学完马原第一章→学完马原一小节
做10道题→做1道题
每天甭管你想不想学，先把所有2分钟的事情做完，两分钟一次两分钟一次，所有的2分钟都做完以后你就会发现，嗯，我可以了！！！
04 定量学习法
定量永远比定时好，所谓定时，就是指下面这种：
这是某考研党备考时列的计划表，如果计划稍微乱了一点就容易崩盘，不妨试试把定时换成定量。
150个单词 1篇阅读 2节政治课&对应的1000题 一章专业课，基本上就是这个样子，早干完早结束早happy。
再者说，定时计划容易出现道德风险，每个人都有懒惰心理，认为我中间打个盹也无妨。
更何况，定时会出现计划无弹性的情况，安排计划的时间不会每天都搞得不一样，如果定时的话你就会感觉每天都是这个时候学专业课，好无聊啊...
如果突然有点别的事，那一天可能就没专业课的时间了，因为“时间”错过去喽~
所以呀，七天一轮回，前六天many things day，最后一天something day。
前六天定量学习，最后一天补足任务进度。
这样学习计划更有弹性，如果前面又是不想学想玩，没关系，最后一天搞定他们，类似于假期最后一天恶补作业。
如果前六天都学完了，那最后一天就是你休闲娱乐的时间。